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컴퓨터의교육_교육공학

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최초등록일 2024.02.14 최종젿작일 2023.10
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컴퓨터의교육_교육공학
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    목차

    1. 교실 수업에서 교육공학의 필요성을 제시하고, 어떻게 활용이 가능할지 설명하시오.
    2. 미국교육공학회(AECT)에서 제시한 1994년 교육공학의 정의왿 2004년 교육공학의 정의를 비교하시오.
    3. 학습이론의 변화과정을 행동주의, 인지주의, 구성주의 관점에서 설명하시오.
    4. 최근 테크놀로지를 활용한 교수-학습과정에서 교사의 역할과 역량에 대해서 논의하시오.
    5. 참고문헌

    본내용

    1. 교실 수업에서 교육공학의 필요성을 제시하고, 어떻게 활용이 가능할지 설명하시오.

    교실 내에서, 학생의 특성이나 수준, 흥미를 전혀 고려하지 않고 수업을 진행하는 것은 수업의 흥미를 떨어뜨릴 뿐 아니라, 교사왿 교수자 모두에게 힘든 시간을 만든다. 즉, 교육이 실제적인 의미를 얻기 위해서는 교수행위왿 관련된 모든 부분에서 적절한 연구왿 탐구가 필요하다.
    이러한 상황에서 도움이 될 수 있는 것이 교육공학이다. 교육공학(Educational Technology)이란, 교육이 제시하는 ‘무엇을 어떻게 가르칠 것인가?’라는 물음에 대한 답 중, ‘어떻게’를 의미한다. 교육 방법의 효과 및 효율을 증가시키기 위한 연구가 곧 교육공학이라 볼 수 있다는 의미이다. 또, 교육공학이란 교육과 공학의 합성어로써, 교육을 위한 기술이라 직역할 수 있다. 그렇다면, 교육에 ‘기술’이 필요한 이유는 무엇일까. 답은 학문의 특성에 있다. 학문은 그 종류에 따라 각자의 특성을 가진다. 공학이란 과학적·사회적·경제적 원리왿 실용적 지식을 활용하여 새로운 제품이나 건축·조형물, 시설 등을 만드는 것에 관한 학문이다. 즉, 실체가 없는 지식을 방법으로 활용하여 실생활에 사용할 수 있는 무언가를 만든다. 이러한 특성은, 교육이 가지는 특성과도 그 맥락을 같이한다. 두 학문 모두 과학적 지식을 바탕으로 무언가를 실천하는 행위이다. 또 이를 구성하는 항목에서도 유사성이 존재한다.

    참고자료

    · 김현진. (2020). 원격교육과 교육공학의 과제. 교육공학연구, 36(3), 619-643.
    · 유영만. (2015). 학문융합과 교육공학의 학문적 발전: 교육공학을 위하여 교육공학을 넘어서기. 교육공학연구, 31(3), 655-686.
    · 백영균 외 공저(2016). 스마트 시대의 교육 방법 및 교육공학. 학지사
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 교육공학의 필요성과 발전 과정을 자세히 다루고 있습니다. 먼저 교실 수업에서 교육공학의 필요성을 제시하고, 어떻게 활용이 가능할지 설명하고 있습니다. 교육공학은 교육과 공학의 합성어로, 교육을 위한 기술이라고 할 수 있습니다. 교육공학은 과학적 지식을 바탕으로 실전적이고 창의적인 교수법을 개발하고 다양한 교수 매체를 효과적으로 활용하는 것을 의미합니다. 이후 1994년과 2004년 미국교육공학회(AECT)에서 내린 교육공학의 정의를 비교하며, 과거에는 교육공학을 기술론적 개념으로 보았지만 최근에는 하나의 학문으로 정의하고 있음을 설명하고 있습니다. 또한 행동주의, 인지주의, 구성주의 관점에서 학습이론의 변화 과정을 살펴보고 있습니다. 마지막으로 4차 산업혁명 이후 테크놀로지 활용이 확대되면서 교사의 역할과 역량이 어떻게 변화해야 하는지 논의하고 있습니다. 교사는 더 이상 단순한 지식 전달자가 아니라 정보의 항해자로서 역할해야 하며, 이를 위해 인터넷 활용 역량을 비롯한 다양한 역량 강화가 필요하다고 설명하고 있습니다.
  • 자료후기

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    교육공학의 개념과 발전, 학습이론의 변화, 기술 발전에 따른 교사의 역할 변화 등을 포괄적으로 다루고 있습니다.
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