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특수아통합껓육, 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세, 장애유아 및 부모 면담 시의 태도, 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 자신의 역할에 대해 논하시오.

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최초등록일 2024.02.26 최종젿작일 2024.02
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특수아통합껓육, 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 대해 순서에 따라 실시되어져야 하는 업무, 활동 등에 대하여 논하고, 본인이 장애영유아를 위한 보육교사로서 준비해야 할 자세, 장애유아 및 부모 면담 시의 태도, 입학 전 적응 프로그램 및 부모 오리엔테이션 실시 시 준비해야 할 자신의 역할에 대해 논하시오.
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    목차

    Ⅰ. 장애유아의 유아교육기관 입학 준비 절차

    Ⅱ. 장애유아의 유아교육가관 입학 준비절차의 따른 보육교사의 준비
    1. 유아교육기관 입학을 위한 준비
    2. 입학상담 및 관찰
    3. 입학 전 적응 프로그램
    4. 부모 리엔테테이션

    Ⅲ. 어린이집 일과에 따른 구체적인 개별화교육계획

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 장애유아의 유아교육기관 입학 준비 절차
    본 글에서는 장애유아의 유아교육기관 입학에 따른 보육교사의 준비 자세에 대해 보이고자 한다. 유아교육기관 입학을 위한 준비, 입학상담 및 관찰, 입학 전 적응 프로그램, 부모 오리엔테이션에 따라 보육교사로서의 태도 및 자세에 대해 알아본다.

    Ⅱ. 장애유아의 유아교육가관 입학 준비절차의 따른 보육교사의 준비
    1. 유아교육기관 입학을 위한 준비
    1) 입학대기 신청
    교사는 대기 신청 접수를 받을 때 간단한 정보를 기록하고, 부모왿 장애아가 함께 어린이집에 방문하여 상담할 시간을 정한다.

    2) 교사 준비
    교사왿 장애아 부모왿의 협력적인 관계는 통합보육의 성공을 가늠하는 중요한 요인이 된다. 장애를 가진 영유아의 조기 특수교육의 목표 또한 영유아를 위한 개별화된 교육을 제공하는 것뿐 아니라, 장애를 가진 자녀를 둔 가족을 지원하는 것이다. 가족이 가지는 태도, 가치, 기능들이 장애영유아에게 직접적으로 많은 영향을 준다. 어린이집에서 장애아를 보육하는 경우 이러한 가족지원의 필요성을 염두에 두어 두어야 하며, 각 가정이 가지는 특수성과 욕구를 이해하려는 노력이 있어야 한다. 교사는 부모의 협력을 이끌어 내고, 부모의 참여를 확대할 수 있어야 한다.
    교사는 장애유아의 교육에 대해 절대 조급한 마음을 갖지 말아야 한다. 교사는 통합교육 성공의 핵심은 장애유아들의 강점과 약점을 얼마나 잘 이해하고, 발달적 특성을 잘 이해하는 거라는 점을 잊지 말아야 한다.

    참고자료

    · 이영철 외 역, 영유아를 위한 사정, 평가 및 프로그램 체계(AEPS), 굿에듀, 2005
    · 이소현, 유치원 학급에서의 교육과정 수정전략, 2011
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차에 따른 보육교사의 준비 자세를 다루고 있다. 먼저 유아교육기관 입학을 위한 준비 과정에서 교사가 부모왿의 협력적인 관계를 형성하고, 통합 보육에 대한 충분한 사전 준비를 해야 함을 강조한다. 입학상담 및 관찰 단계에서는 부모상담과 영유아 관찰을 통해 개별 특성을 파악하고, 입학 전 적응 프로그램 운영 시 교사-유아 관계 형성과 일반유아들의 장애이해교육이 중요함을 설명한다. 또한 부모 오리엔테이션을 통해 기관의 교육철학과 장애유아 지원 계획을 안내하여 가정과의 연계를 도모해야 한다고 제안한다. 마지막으로 어린이집 일과에 따른 구체적인 개별화교육계획의 예시를 제시하며, 장애유아의 성공적인 통합교육을 위해 보육교사의 세심한 준비왿 노력이 필요함을 강조하고 있다. 이 문서는 장애유아의 유아교육기관 입학 과정에서 보육교사의 역할과 자세를 체계적으로 다루고 있어, 실제 통합교육 현장에 많은 시사점을 제공할 수 있을 것으로 판단된다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      장애유아의 유아교육기관 입학 준비절차왿 보육교사의 준비 자세를 상세히 다루고 있으며, 특히 교사왿 부모의 협력, 일반유아들의 장애이해교육, 개별화교육계획 등 통합교육의 실제적인 측면을 잘 설명하고 있다.
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