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BRONZE λ“±κΈ‰μ˜ 판맀자 자료

μƒν™œμ§Ώ’λ„μ˜ ν™œλ™μ˜μ—­(ν•™μƒμ΄ν•΄ν™œλ™, μ •λ³΄μ œκ³΅ν™œλ™, μ •μΉ˜ν™œλ™, μƒλ‹΄ν™œλ™, μΆ”ν›„μ§€λ„ν™œλ™)을 각각 μ •λ¦¬ν•˜κ³  ν•™μŠ΅μžκ°€ μƒκ°ν•˜λŠ” κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ ν™œλ™μ˜μ—­ ν•œ 개λ₯Ό μ„ μ •ν•˜μ—¬ μ„ μ •ν•œ 이유λ₯Ό λ…Όν•˜μ‹œμ˜€.

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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2024.03.20 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2024.02
5P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
μƒν™œμ§Ώ’λ„μ˜ ν™œλ™μ˜μ—­(ν•™μƒμ΄ν•΄ν™œλ™, μ •λ³΄μ œκ³΅ν™œλ™, μ •μΉ˜ν™œλ™, μƒλ‹΄ν™œλ™, μΆ”ν›„μ§€λ„ν™œλ™)을 각각 μ •λ¦¬ν•˜κ³  ν•™μŠ΅μžκ°€ μƒκ°ν•˜λŠ” κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ ν™œλ™μ˜μ—­ ν•œ 개λ₯Ό μ„ μ •ν•˜μ—¬ μ„ μ •ν•œ 이유λ₯Ό λ…Όν•˜μ‹œμ˜€.
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    μ†Œκ°œ

    "μƒν™œμ§Ώ’λ„μ˜ ν™œλ™μ˜μ—­(ν•™μƒμ΄ν•΄ν™œλ™, μ •λ³΄μ œκ³΅ν™œλ™, μ •μΉ˜ν™œλ™, μƒλ‹΄ν™œλ™, μΆ”ν›„μ§€λ„ν™œλ™)을 각각 μ •λ¦¬ν•˜κ³  ν•™μŠ΅μžκ°€ μƒκ°ν•˜λŠ” κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ ν™œλ™μ˜μ—­ ν•œ 개λ₯Ό μ„ μ •ν•˜μ—¬ μ„ μ •ν•œ 이유λ₯Ό λ…Όν•˜μ‹œμ˜€."에 λŒ€ν•œ λ‚΄μš©μž…λ‹ˆλ‹€.

    λͺ©μ°¨

    β… . μ„œλ‘ 

    β…‘. λ³Έλ‘ 

    1. ν•™μƒμ΄ν•΄ν™œλ™
    2. μ •λ³΄ν™œλ™
    3. μƒλ‹΄ν™œλ™
    4. μ •μΉ˜ν™œλ™
    5. μˆ˜ν™•ν™œλ™
    6. κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•œ ν™œλ™μ˜μ—­μ˜ μ„€λͺ…

    β…’. κ²°λ‘ 

    β…£. μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    μƒν™œμ§Ώ’λ„λž€ 학생이 학업을 μœ„ν•΄μ„œ λ˜λŠ” 보닀 λ‚˜μ€ 인생을 μ‚΄κΈ°μœ„ν•œ 기초λ₯Ό λ‹€μ§€κΈ° μœ„ν•˜μ—¬ ν•™κ»“λΌλŠ” μ§‘λ‹¨μƒν™œμ„ ν•˜κ²Œ λ˜λŠ”λ° κ·Έκ³³μ—μ„œ λ‹¨μ²΄λ‘œ μƒν™œν•˜λ©΄μ„œ 각각 개인의 ν•™κ»“μƒν™œμ—μ„œ κ²ͺκ²Œλ˜λŠ” λ‹€μ–‘ν•œ λ¬Έμ œμ— λŒ€μ²˜ν•˜κ³  개인의 잠재λ ₯을 잘 ν™œμš©ν•˜μ—¬ μ•žμœΌλ‘œ μ‚΄μ•„κ°€μ•Ό ν•  인생을 κ·œλ²”μ μœΌλ‘œ μ‚΄μˆ˜ 있게 μ§€μ›ν•˜μ—¬μ£ΌλŠ” μ€‘μš”ν•œ κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ ν•œ 뢀뢄이라고 μƒκ°ν•œλ‹€. κ΅μœ‘κ³Όμ •μ—μ„œ 학생듀이 ν•™μ—…, μ§„λ‘œ, λŒ€μΈκ΄€κ³„, 심리적인 문제 λ“± λ‹€μ–‘ν•œ μ˜μ—­μ—μ„œ κ΅μœ‘μ„ λ°›κ²Œ 되며 μ΄λŠ” ν•™μƒλ“€μ˜ 쒅합적인 λ°œλ‹¬κ³Ό μ„±μž₯을 μ΄‰μ§„ν•˜λ©°, 문제 ν•΄κ²° λŠ₯λ ₯, μžκΈ°μΈμ‹, λͺ©ν‘œ μ„€μ • λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜κ²Œ λ˜λŠ”λ° μƒν™œμ§Ώ’λ„λŠ” 학생 개개인의 λ‹€μ–‘ν•œ μ„±ν–₯κ³Ό νŠΉμ„±, 상황에 맞게 λ§žμΆ€ν˜•μœΌλ‘œ μ§„ν–‰λœλ‹€.

    참고자료

    Β· κΉ€ν˜„μˆ˜, κ°œλ…λ„ 및 μ–Έμ–΄λ„€νŠΈμ›Œν¬ 뢄석을 ν†΅ν•œ 효과적인 μƒν™œμ§Ώ’λ„μ˜ λ‚΄μš©κ³Ό 방법, 2018
    Β· λ°°μ›€μ‚¬μ΄λ²„ν‰μƒκ΅μœ‘μ›, μƒν™œμ§Ώ’도왿’ 상담 30-38, 2023
    Β· μ΄λ‚œ, μ²­μ†Œλ…„μ‹¬λ¦¬ 상담, νƒœμ˜μΆœνŒμ‚¬, 2011.
    Β· μž₯μ„±ν™” μ™Έ 4인, μ²­μ†Œλ…„ 심리 및 상담, 정민사, 2012.
    Β· κ°•μ§„λ Ή, 학껓상담과 μƒν™œμ§Ώ’도, 학지사, 2015
    Β· ν•˜μ›Œλ“œκ°€λŠλ”, 문용린, 닀쀑지λŠ₯ –인간지λŠ₯의 μƒˆλ‘œμš΄ 이해, κΉ€μ˜μ‚¬, 2001.
  • Easy Ai μš”μ•½

    이 λ¬Έμ„œλŠ” μƒν™œμ§Ώ’λ„μ˜ 5κ°€μ§€ μ£Όμš” ν™œλ™ μ˜μ—­μ„ μžμ„Ένžˆ μ„€λͺ…ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒμ΄ν•΄ν™œλ™μ€ 학생 개개인의 νŠΉμ„±κ³Ό 상황을 νŒŒμ•…ν•˜λŠ” 기초 ν™œλ™μ΄λ©°, μ •λ³΄ν™œλ™μ€ 학생, ν•™λΆ€λͺ¨, κ΅μ‚¬μ—κ²Œ ν•„μš”ν•œ 정보λ₯Ό μ œκ³΅ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μƒλ‹΄ν™œλ™μ€ ν•™μƒμ˜ 문제 해결을 μœ„ν•œ 핡심적인 ν™œλ™μ΄κ³ , μ •μΉ˜ν™œλ™μ€ ν•™μƒμ˜ λŠ₯λ ₯κ³Ό 적성을 κ³ λ €ν•œ λ°°μΉ˜μ™Ώ’ 지원을 μ˜λ―Έν•©λ‹ˆλ‹€. λ§ˆμ§€λ§‰μœΌλ‘œ μΆ”μˆ˜ν™œλ™μ€ 지도 κ²°κ³Όλ₯Ό ν‰κ°€ν•˜κ³  μ§€μ†μ μœΌλ‘œ κ΄€λ¦¬ν•˜λŠ” ν™œλ™μž…λ‹ˆλ‹€. μ €μžλŠ” 이 μ€‘μ—μ„œ μΆ”μˆ˜ν™œλ™μ΄ κ°€μž₯ μ€‘μš”ν•˜λ‹€κ³  νŒλ‹¨ν•˜μ˜€λŠ”λ°, κ·Έ μ΄μœ λŠ” 지속적인 관심과 지도λ₯Ό 톡해 보닀 λ‚˜μ€ μƒν™œμ§Ώ’도 κ²°κ³Όλ₯Ό 얻을 수 있기 λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ μ €μžλŠ” μƒν™œμ§Ώ’λ„μ˜ μ€‘μš”μ„±μ„ κ°•μ‘°ν•˜λ©°, μ „λ‹΄ 기ꡬ왿’ μ§€λ„μ‚¬μ˜ λ°°μΉ˜κ°€ ν•„μš”ν•˜λ‹€κ³  μ œμ–Έν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ „λ°˜μ μœΌλ‘œ μƒν™œμ§Ώ’λ„μ˜ μ£Όμš” ν™œλ™ μ˜μ—­μ„ μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ μ„€λͺ…ν•˜κ³  μΆ”μˆ˜ν™œλ™μ˜ μ€‘μš”μ„±μ„ 잘 λ“œλŸ¬λ‚Έ 과제라고 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μžλ£Œν›„κΈ°

    Ai 리뷰
    과제 μ£Όμ œμ— λŒ€ν•œ 이해도가 λ†’κ³  각 ν™œλ™ μ˜μ—­μ„ μ²΄κ³„μ μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜μ˜€μœΌλ©°, 특히 μΆ”ν›„μ§€λ„ν™œλ™μ˜ μ€‘μš”μ„±μ„ 잘 μ„€λͺ…ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
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    - μž₯문의 μ½˜ν…μΈ λ₯Ό 쉽고 λΉ λ₯΄κ²Œ μž‘μ„±ν•΄ λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
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    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
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    2025λ…„ 06μ›” 09일 μ›”μš”μΌ
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    8:26 μ˜€μ „