[교육심��학] 피아제의 인지발달이론

1)도식(sheme) : 도식은 사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽이나 개념을 말한다.
- 기본적인 반사를 가지고 태어난 유아는 반사행동의 반복을 통해 도식을 형성해 나간다.
예) 빨기반사를 가지고 있는 아이는 젖을 빨음으로써 빤다는 것에 대한도식을 지니고 이것을 반복하게 됨.
- 도식은 분화되고 더 복합적인 도식으로 발전→ 연령이 증가함에 따라, 많은 경험을 통해 인지구조의 발달을 가져오게 됨(도식의 질적인 변화)

(2)적응 : 유기체의 환경에 대한 적응은 동화왿� 조절의 상호작용에 의해 일어난다.
▪동화(assimilation)-이미 경험으로 또는 학습으로 형성된 개념(기존의 도식에 맞게 새로운 자극을 이해하는 것)
▪조절(assommodation)-변화된 환경에 대처하기 위해 기존의 개념에 대한 변화를 일으키는 것.
▪평형(equalibrum)-동화왿� 조절은 인지발달 과정의 두 측면으로서 서로 분리될 수 없다. 이 둘은 상호작용을 되풀이해 해 나가며, 조화를 이룬 균형상태로 발달해 나간다. 균형화는 사고의 평형을 의미하며 평형은 정지된 상태가 아니라 동적이다.

▶도식과 적응의 구체적 예
한 아이왿� 아버지가 함께 시골길을 걸어가고 있다. 아버지가 들판에서 풀을 뜯고 있는 소를
발견하고는 아들에게 말한다. “존 저 동물을 봐라. 저건 뭐지?” 존은 그 들판을 자세히 살펴
보고 처음 소를 보았다. 존은 한동안 생각한 후에 “저건 개에요”하고 말했다. 그러자 아버지
는 고개를 가로저으며 존에게 “아니야, 그것은 소란다. 개보다 더 크잖니” 라고 말해주었다.

존은 이전에 개를 보고 ‘네발 달린 것은 개’라는 도식을 가지고 있었다. 존은 처음 소를 보고 자신의 전체도식을 검토한 후에 그 대상에 적절하게 포함할 수 있는 개의 도식을 발견하게 되었다. 따라서 개의 도식을 소에게 적용시켜 소를 개라고 말하게 된 것이다. 이 때 존이 소에게 자기가 가지고 있던 개의 도식을 적용하는 것이