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μ§Ώ’적μž₯애에 λŒ€ν•œ νŠΉμ„±μ— λŒ€ν•΄μ„œ μ„œμˆ ν•˜κ³  νŠΉμ„±μ— μ ν•©ν•œ ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆμ„ μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€

μ§Ώ’적μž₯애에 λŒ€ν•œ νŠΉμ„±μ— λŒ€ν•΄μ„œ μ„œμˆ ν•˜κ³  νŠΉμ„±μ— μ ν•©ν•œ ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆμ„ μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2024.04.17 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2024.04
7P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
μ§Ώ’적μž₯애에 λŒ€ν•œ νŠΉμ„±μ— λŒ€ν•΄μ„œ μ„œμˆ ν•˜κ³  νŠΉμ„±μ— μ ν•©ν•œ ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆμ„ μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    μ†Œκ°œ

    μ§Ώ’적μž₯애에 λŒ€ν•œ νŠΉμ„±μ— λŒ€ν•΄μ„œ μ„œμˆ ν•˜κ³  νŠΉμ„±μ— μ ν•©ν•œ ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆμ„ μ„œμˆ ν•˜μ‹œμ˜€

    λͺ©μ°¨

    β… . μ„œλ‘ 

    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. μ§Ώ’적μž₯애에 λŒ€ν•œ νŠΉμ„±
    1) μ‚¬νšŒΒ·μ •μ„œμ  νŠΉμ„±
    2) 인지·심리적 νŠΉμ„±
    3) ν•™μŠ΅ νŠΉμ„±
    2. μ ν•©ν•œ ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆ
    1) κ°œλ³„ν™” ꡐ윑
    2) μ „ν™˜ ꡐ윑
    3) μ •μ„œ μ§€λŠ₯ ꡐ윑
    4) ꡐ윑적 μΈ‘λ©΄μ—μ„œ μž¬ν™œ ꡐ윑
    3. λ‚˜μ˜ 의견

    β…’. κ²°λ‘ 

    β…£. μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    μ˜€λŠ˜λ‚  λͺ¨λ“  νŠΉμˆ˜κ΅μœ‘λŒ€μƒμžμ— λŒ€ν•˜μ—¬ κ°œλ³„ν™”κ΅μœ‘κ³„νšμ„ μˆ˜λ¦½ν•˜κ³  μ‹€ν–‰ν•˜λ„λ‘ λ²•μ œν™”ν•œ 것은 그듀에 λŒ€ν•œ μ „λ°˜μ μ΄λ©΄μ„œλ„ ꡬ체적인 정보, 강점과 약점을 λ°”νƒ•μœΌλ‘œ μš°μ„ μ μœΌλ‘œ μ œκ³΅λ˜μ–΄μ•Ό ν•  ꡐ윑과 μ§€μ›μ˜ λ°©ν–₯성을 μ œμ‹œν•΄ μ£ΌκΈ° μœ„ν•œ 것이며, μ μ ˆν•œ 곡ꡐ윑 μ œκ³΅μ„ 톡해 개인의 μ„±μž₯κ³Ό μ‚Άμ˜ μ§ˆμ„ κ°œμ„ ν•¨μœΌλ‘œμ¨ κ΅­κ°€μ˜ 책무성을 λ‹€ν•˜κΈ° μœ„ν•¨μ΄λ‹€. μ§Ώ’적μž₯애학생듀은 λΉ„μž₯μ•  학생듀과 λ‹€λ₯΄κ²Œ μ‚¬νšŒμ„± 기술의 λ°œλ‹¬μ΄ 느리기 λ•Œλ¬Έμ— λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€κ³Ό 관계λ₯Ό λ§Ίκ³  μœ μ§€ν•˜λŠ”λ° 어렀움이 맀우 λ§Žλ‹€. 그리고 μ§Ώ’적μž₯애학생듀은 μ‚¬νšŒ 속에 ν•¨κ»˜ μ‚΄μ•„κ°€κΈ° μœ„ν•΄ λ…Έλ ₯ν•˜λŠ” κ³Όμ •μ—μ„œ μ‹€νŒ¨ν•˜λŠ” κ²½μš°κ°€ λ§Žμ€ νŽΈμ΄λ‹€. μ™œλƒν•˜λ©΄ μΈμ§€μ Β·μš΄λ™μ Β·μ •μ„œμ Β·μ§€κ°μ  λŠ₯λ ₯의 κ²°ν•¨μœΌλ‘œ 인해 λ˜λž˜μ™Ώ’ 잘 μ–΄μšΈλ¦¬μ§€ λͺ»ν•˜κ±°λ‚˜ μ–΄μšΈλ¦¬λ €λŠ” λ…Έλ ₯을 ν•΄λ³΄μ•˜μ§€λ§Œ λ‹€λ₯Έ 학생듀이 ν•„μš”λ‘œ ν•˜λŠ” 것이 무엇인지 잘 λͺ°λΌμ„œ κ·Έλ“€μ˜ μ˜ˆμƒκ³Ό λ‹€λ₯Έ 행동을 ν•˜κΈ° λ•Œλ¬Έμ΄λ‹€. 이처럼 μ‚¬νšŒν™” κ³Όμ •μ˜ μ‹€νŒ¨κ°€ λ˜ν’€μ΄λ‘œ 인해 μ§Ώ’적μž₯애학생듀은 μ‚¬νšŒμ— μžμ‹ μ΄ 잘 μ–΄μšΈλ¦¬μ§€ λͺ»ν•œλ‹€λŠ” 뢀정적인 μƒκ°μ˜ ν•™μŠ΅λœ 무기λ ₯ λ•Œλ¬Έμ— μ‚¬νšŒμƒν™œμ—μ„œ νšŒν”Όν•˜κ³  고립된 μƒν™œμ„ ν•˜κ²Œ λœλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ§Ώ’적μž₯μ• ν•™μƒλ“€μ˜ μ‚¬νšŒμ  νšŒν”Όμ™Ώ’ 고립은 λ˜λž˜λ“€κ³Όμ˜ μ‚¬νšŒμ  관계λ₯Ό 슀슀둜 μ°¨λ‹¨ν•˜μ—¬ μ‚¬νšŒν™” 과정에 κ³„μ†ν•΄μ„œ μ•…μ˜ν–₯을 미치고 λ˜λž˜λ“€κ³Όμ˜ κ΄€κ³„μ—μ„œ 배울 수 μžˆλŠ” 상식, μ–Έμ–΄, κ°€μΉ˜μ˜ ν˜•μ„±, μžμ•„ν†΅μ œ, ν˜‘λ ₯기술, 자기주μž₯ λ“± λ‹€μ–‘ν•œ λ°œλ‹¬ μ˜μ—­μ— λΆ€μ μ‘λ¬Έμ œκ°€ λ°œμƒν•˜κ²Œ λœλ‹€. λ”°λΌμ„œ λ³Έλ‘ μ—μ„œλŠ” μ§Ώ’적μž₯애에 λŒ€ν•œ νŠΉμ„±μ— λŒ€ν•΄μ„œ μ„œμˆ ν•˜κ³  νŠΉμ„±(μ‚¬νšŒΒ·μ •μ„œμ  νŠΉμ„±, 인지·심리적 νŠΉμ„±, ν•™μŠ΅ νŠΉμ„±)에 μ ν•©ν•œ ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆμ„ μ„œμˆ ν•΄ 보겠닀.

    참고자료

    Β· 강쒅ꡬ, μ΄λ―Έμˆ™, ν™©μΈμ˜ (2020). 특수ꡐ윑 κ΅μœ‘κ³Όμ • 운영 μ‹€νƒœ 및 κ°œμ„  λ°©μ•ˆμ— λŒ€ν•œ 인식. ν•œκ΅­νŠΉμˆ˜κ΅μœ‘κ΅κ³Όκ΅μœ‘ν•™νšŒ.
    Β· κ΅­λ¦½νŠΉμˆ˜κ΅μœ‘μ› (2013). 특수ꡐ윑 κ΅μœ‘κ³Όμ •μ˜ 효율적 μš΄μ˜μ„ μœ„ν•œ μ „λ¬Έκ°€ 포럼. 좩남: κ΅­λ¦½νŠΉμˆ˜κ΅μœ‘μ›.
    Β· κΆŒκΈ°ν™ (2015). λ‚˜μ΄μŠ€ κ°œλ³„ν™”κ΅μœ‘κ³„νš ν™œμš©μ— λŒ€ν•œ νŠΉμˆ˜ν•™κ»“ κ΅μ‚¬μ˜ 인식. νŠΉμˆ˜κ΅μœ‘μ €λ„: 이둠과 μ‹€μ²œ.
    Β· 김은삼 (2021). ν†΅ν•©κ΅μœ‘ 및 νŠΉμˆ˜κ΅μœ‘μ—μ„œ νŠΉλ³„ν•œ ꡐ윑 μš”κ΅¬ 학생을 μœ„ν•œ κ°œλ³„ν™”κ΅μœ‘μ˜ 의미 탐색. μ„œμšΈλŒ€ν•™κ»“ 댿’학원 λ°•μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©.
  • Easy Ai μš”μ•½

    이 λ¬Έμ„œλŠ” μ§Ώ’적μž₯μ• μ•„λ™μ˜ νŠΉμ„±μ„ μ‚¬νšŒΒ·μ •μ„œμ , 인지·심리적, ν•™μŠ΅ νŠΉμ„±μœΌλ‘œ κ΅¬λΆ„ν•˜μ—¬ μƒμ„Ένžˆ μ„€λͺ…ν•˜κ³  μžˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ νŠΉμ„±μ— κΈ°λ°˜ν•˜μ—¬ κ°œλ³„ν™”κ΅μœ‘, μ „ν™˜κ΅μœ‘, μ •μ„œμ§€λŠ₯ꡐ윑, μž¬ν™œκ΅μœ‘ λ“±μ˜ ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆμ„ μ œμ•ˆν•˜κ³  μžˆλ‹€. κ°œλ³„ν™”κ΅μœ‘κ³„νšμ˜ 수립 및 운영 κ³Όμ •μ—μ„œ μ§Ώ’적μž₯애아동 μ€‘μ‹¬μ˜ 접근이 ν•„μš”ν•˜λ©°, κ°€μ • 및 μ§€μ—­μ‚¬νšŒμ™Ώ’μ˜ 연계λ₯Ό 톡해 μ‹€μ§ˆμ μΈ ꡐ윑적 ν˜œνƒμ΄ μ œκ³΅λ˜μ–΄μ•Ό ν•œλ‹€. λ˜ν•œ 특수ꡐ윑 κ΄€λ ¨ λ²•μ œλ„ 및 지원체계 마련이 ν•„μš”ν•œ κ²ƒμœΌλ‘œ 보인닀. μ§Ώ’적μž₯μ• μ•„λ™μ˜ 잠재λ ₯ 개발과 μ‚¬νšŒ 적응을 μœ„ν•΄ λ‹€κ°λ„μ˜ λ…Έλ ₯이 μš”κ΅¬λœλ‹€.
  • μžλ£Œν›„κΈ°

    Ai 리뷰
    μ§Ώ’적μž₯μ• μ•„λ™μ˜ νŠΉμ„±κ³Ό ꡐ윑적 μ§€μ›λ°©μ•ˆμ„ μ’…ν•©μ μœΌλ‘œ μ œμ‹œν•œ λ‚΄μš©μœΌλ‘œ, μ‹€μ§ˆμ μΈ ꡐ윑 ν˜„μž₯에 μ μš©ν•  수 μžˆλŠ” ꡬ체적인 μ „λž΅μ„ 닀루고 μžˆλ‹€.
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    μ €λŠ” μ•„λž˜μ™Ώ’ 같이 μž‘μ—…μ„ 도왿’λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - 주제만 μž…λ ₯ν•˜λ©΄ λͺ©μ°¨λΆ€ν„° λ³Έλε©λ‚΄μš©κΉŒμ§€ μžλ™ 생성해 λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μž₯문의 μ½˜ν…μΈ λ₯Ό 쉽고 λΉ λ₯΄κ²Œ μž‘μ„±ν•΄ λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.
    - μŠ€ν† μ–΄μ—μ„œ 무료 μΊμ‹œλ₯Ό κ³„μ •λ³„λ‘œ 1회 λ°œκΈ‰ 받을 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€κΈˆ λ°”λ‘œ μ²΄ν—˜ν•΄ λ³΄μ„Έμš”!
    이런 μ£Όμ œλ“€μ„ μž…λ ₯ν•΄ λ³΄μ„Έμš”.
    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
    ν•΄μΊ  AI 챗봇과 λŒ€ν™”ν•˜κΈ°
    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 06μ›” 10일 ν™”μš”μΌ
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    10:50 μ˜€μ „