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[교수학습과정안] 초등학껓 실과 수업 지도안 <창의적인 제품 만들기> 교수 학습 과정안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.

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최초등록일 2024.05.13 최종젿작일 2024.05
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[교수학습과정안] 초등학껓 실과 수업 지도안 &lt;창의적인 제품 만들기&gt; 교수 학습 과정안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.
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    소개

    "초등학껓 실과 수업 지도안 <창의적인 제품 만들기> 교수 학습 과정안 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다."에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 주제(성취 기준)의 개관
    2. 주제의 구성
    3. 교수 ㆍ 학습 및 평가의 실제

    본내용

    Ⅰ 창의적인 제품 만들기
    1 주제(성취 기준)의 개관
    실과 교육과정의 5~6학년 군 중 대단원인 ‘생활과 기술’에서 중단원 ‘창의적인 제품 만들기’를 재구성하였습니다. 모둠형 프로젝트 학습을 통하여 창의적인 물건을 구상하고, 목재, 플라스틱 등을 이용하여 일상생활에 필요한 생활용품을 만들 수 있습니다. 일상생활에 필요한 간단한 생활용품을 새로운 아이디어로 발전시키고 만들 수 있는 능력을 기르고자 합니다.

    2 주제의 구성
    영역
    기술 활용
    내용 요소
    발명과 문제 해결
    핵심개념
    □ 발달
    □ 관계
    □ 생활문화
    □ 안전
    □ 관리
    □ 생애설계
    □ 창조
    □ 효율
    □ 소통
    □ 적응
    ■ 혁신
    □ 지속가능
    학습요소

    <중 략>

    3 교수 ㆍ 학습 및 평가의 실제
    1) 차시별 교수 ㆍ 학습 활동
    1차시 활동 : 창의적인 제품을 만드는 과정을 알아볼까요?
    학습 단계
    교수ㆍ학습 활동
    자료 및 유의점
    동기유발
    • 우리가 사용하는 생활용품의 문제점이나 불편한 점을 발표해 본다.
    • 발견한 문제점을 어떻게 해결하면 좋을지 토의해 본다.
    • 발명은 문제를 발견하는 것에서부터 출발한다는 것을 알려 준다.
    학습목표제시
    • 창의적인 제품을 만드는 과정을 이해할 수 있다.
    • 창의적인 제품을 만드는 과정을 적용할 수 있다.
    창의적인 제품 만드는 과정 알기
    • 창의적인 제품을 만드는 과정을 발표해 봅시다.
    - 문제 발견하기 → 자료 수집하기 → 창의적인 아이디어 떠올리기 → 창의적인 아이디어 선택하기 → 창의적인 제품 만들기 → 제품 평가하기 순으로 이루어집니다.
    생활용품의 문제점 찾아보기
    • 모둠별로 생활용품을 정하여 문제점을 발표해 봅시다.
    -

    참고자료

    · 없음
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 실과 교육과정의 '생활과 기술' 단원에서 '창의적인 제품 만들기' 중단원을 재구성한 것으로, 학생들이 다양한 발명 기법을 활용하여 창의적인 아이디어를 생각해 내고, 이를 바탕으로 목재, 플라스틱 등의 재료를 이용하여 일상생활에 필요한 생활용품을 직접 만들어 볼 수 있도록 구성하였습니다. 특히 확산적 사고왿 수렴적 사고 기법을 익히고, 이를 토대로 아이디어를 구상하고 선정하는 과정을 거치며, 최종적으로 선정한 아이디어를 바탕으로 실제 제품을 제작하는 활동을 통해 창의적인 문제 해결력과 실용적인 생활용품 제작 능력을 기를 수 있도록 하였습니다. 또한 제작 과정에서 재료의 특성을 이해하고 안전하게 제작할 수 있도록 지도하였으며, 완성된 제품에 대한 자기 평가왿 동료 평가를 실시하여 창의성, 기능성, 실용성, 경제성, 심미성 등을 종합적으로 평가할 수 있도록 하였습니다. 이를 통해 학생들이 일상생활에 필요한 생활용품을 창의적으로 만들 수 있는 능력을 기를 수 있을 것으로 기대됩니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      실과 교육과정의 5~6학년 군 중 '생활과 기술' 단원의 '창의적인 제품 만들기' 중단원을 재구성하여 모둠형 프로젝트 학습을 통해 창의적인 생활용품을 만들 수 있도록 구성하였습니다.
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