[평가계획서][요청자료] 고등학껓 고전과 윤리 교수학습계획 및 평가계획서 예시입니다. 유용하게 사용하시길 바랍니다.

Ⅱ. 고전과 윤리 교과 평가 계획
1. 평가의 목적
도덕과는 기본적으로 성실, 배려, 정의, 책임 등 21세기 한국인으로서 갖추고 있어야 하는 인성의 기본 요소를 핵심 가치로 설정하여 내면화하는 것을 일차적 목표로 삼는다. 이를 토대로 자기 삶의 의미를 자율적으로 찾아갈 수 있는 도덕적 탐구 및 윤리적 성찰, 실천 과정으로 이어지는 도덕성의 능력을 길러 도덕적인 인간과 정의로운 시민으로 살아갈 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 고등학껓 단계에서는 윤리적 관점에 대한 접근을 포함하는‘통합사회’의 목표를 발전적으로 수용하는 바탕 위에서 삶의 윤리적 차원에 대한 심화한 인식 능력과 자신의 생활 세계에 근거한 다양한 윤리적 쟁점에 관한 인식 및 해석 능력, 윤리 고전에의 직접적 접근을 통한 사유왿� 성찰 능력, 실천 역량을 기른다.
고등학껓 ‘고전과 윤리’에서는 생활 세계에서 발생하는 문제들을 동･서양의 고전들과 직접 마주하게 함으로써 ‘삶의 의미’ 또는 ‘더 나은 삶’에 대해 도덕적으로 탐구하고 성찰하는 기회를 얻는다. 이 과정을 통해 도덕적 가치관과 판단력, 그리고 도덕적 상상력을 함양하고, 도덕적 앎을 행동으로 옮길 수 있는 실천 동기왿� 능력을 기른다.

2. 평가의 방향과 방침
가. 선다형 위주의 평가 방식을 지양하고 다양한 수행평가를 통해서 과정과 결과가 모두 평가되어 학생들의 역량과 성장에 중점을 두는 평가가 되어야 한다.
나. 수행평가 중심의 평가를 한다. 그리고 특기사항이 있는 경우는 학껓생활기록부에 서술형으로 기록한다.
다. 고교 진로선택 과목으로서 ‘고전과 윤리’ 수업에서 함양한 학생들의 인��학적 소양과 지식, 태도, 역량 등을 ‘학껓생활기록부 진로 관련 특기사항’과 ‘독서 활동’에 기록할 수 있다.
라. 인지적 측면과 아울러, 공감 능력, 배려, 실천 의지 등의 정서적 측면과 실천 성향 및 자세 등의 측면까지 통합적으로 평가할 수 있도록 한다.