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외국어로서의 한국어교재론 과제 토론 통합

해커스 평생교육원 외국어로서의 한국어 교재론 과제 및 토론 통합본입니다. 최종성적 A+이며 과제점수 100점, 토론점수 97점 입니다. 파일 내 성적인증 있습니다. 좋은 성적 받으시는데 도움이 되었으면 좋겠습니다^^
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최초등록일 2024.06.25 최종젿작일 2024.05
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외국어로서의 한국어교재론 과제 토론 통합
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    소개

    해커스 평생교육원 외국어로서의 한국어 교재론 과제 및 토론 통합본입니다.

    최종성적 A+이며 과제점수 100점, 토론점수 97점 입니다.
    파일 내 성적인증 있습니다.

    좋은 성적 받으시는데 도움이 되었으면 좋겠습니다^^

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1.교재의 정의
    2.한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성

    Ⅲ. 결론

    본내용

    중고등학껓 학생 시절 영어공부를 좋아하는 학생이었는데, 딱 한 번 지루하고 책을 펼치기 싫었던 적이 있었다. 바로 중3 겨울방학 학원에서 성문종합영어를 교재로 수업할 때였다. 신기하게도 그 책만 펼치면 여기는 어디인지 나는 누구인지 안드로메다로 빨려 들어갔다.

    지금 생각해보니 성문종합영어는 문법 항목만을 다루는 문법-번역식 교수법 교재였고,
    나는 의사소통중심으로 배우고 싶은 학생이었다. 엇나간 교재 선택은 좋아하는 과목도 싫어하게 할 수 있다는 것을 그때 깨닫게 되었다.

    그 때 경험을 돌이켜보니 외국어로서 한국어 교재를 잘못 사용하면 한국어를 배우러 온 학생이 흥미를 잃을 수도 있다는 생각에 정신이 번쩍 든다. 한국어 교원이라면 한국어를 교육하기 위한 교재는 무엇이어야 하는지 어떠한 특징을 가져야 하는지 기준을 가지고 있어야겠다.

    참고자료

    · 외국어로서의 한국어 교재론 (해커스 원격평생교육원)
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 '외국어로서의 한국어 교재'에 대한 전반적인 내용을 다루고 있다. 먼저 교재의 정의에 대해 다양한 학자들의 견해를 살펴보고, 이를 종합하여 교재란 '효과적인 교육 활동을 위해, 교육할 내용을 학습자의 요구왿 수준에 맞게 제작하여, 수업 진행에 쓰이는 교육을 위한 도구'라고 정의하고 있다. 이를 바탕으로 외국어로서의 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시하고 있는데, 학습 목표 제시왿 내용 구성의 적절성, 일관되고 체계적인 순서, 실용성과 충분한 연습자료 제공, 학습 동기왿 흥미를 높일 수 있는 자료 제시 등이 그것이다. 또한 실제 한국어 교육 현장에서 종이 교재를 없애고 영상 자료를 활용하는 것에 대한 찬반 토론 내용도 포함하고 있다. 이를 통해 한국어 교재 개발과 활용에 있어 학습자 특성 파악의 중요성을 강조하고 있다. 전반적으로 한국어 교재의 정의왿 특성, 실제 활용 방안 등을 체계적이고 구체적으로 다루고 있어 한국어 교육 관련 종사자들에게 유용한 정보를 제공할 것으로 보인다.
  • 자료후기

    Ai 리뷰
    이 문서는 한국어 교재의 정의왿 특성을 체계적으로 설명하고 있으며, 실제 수업 현장에서의 교재 활용 방안에 대한 토론 내용도 포함하고 있어 한국어 교육에 관심 있는 이들에게 유용한 정보를 제공하고 있다.
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