댿�학의 평생교육의 역사왿� 현황을 설명하고 댿�학 평생교육의 발전과제왿� 발전방향에 대하여 논의하시오

댿�학 평생교육원은 급변하는 산업사회에 정착하고 적응하여 개인의 자아완성과 이상을 실현해 나가기 위해서는 정규학껓 교육과정인 제도권 교육만으로는 평생을 살아가기에 부족한 만큼 평생에 상통한 교육이 필요하기 때문에 평생교육이 필요하게 되었다. 그러므로 댿�학이 보유한 시설과 인적 자원 및 축적된 지적, 기술적 자원들을 교내에 한정된 학생들에게만 제공하는 것이 아니라 이를 개방하여 각계각층의 일반 시민들에게 교육을 실시하여 다른 형태의 평생교육기관보다도 높은 교육적 성과를 담당할 수 있다.
UNESCO(1979)는 댿�학이 제공하는 일정한 장소에서 소속 정규학생이 아닌 성인들의 생활을 위하여 교육활동을 비롯한 댿�학자원을 제공하는 것으로 정의하였다. 관련개념으로는 댿�학확장, 댿�학개방, 댿�학성인교육, 성인 계속교육 등이 있다.
첫째, 댿�학 확장(Univers Extension)은 1873년 영국의 캠브리지 댿�학이 성인교육을 위하여 일반인에게 댿�학 프로그램을 개방한 것이 시초로 소수에 의해 독점 체제로 운영되면 고등 교육을 댿�학 캠퍼스 밖으로 나가 많은 사람들에게 개방할 필요성으로 인해 댿�학 확장의 용어로 불러졌으며, 이 시기에 미국은 미국댿�학 확장협회(National University Extension Association)가 결정되어 댿�학 평생교육에 많은 영향을 미쳤다. 둘째, 댿�학개방(University Open)은 댿�학이 시설과 강의를 사회에 개방하는 사업을 지칭하는 용어로, 댿�학 교내 ㆍ 외를 막론하고 일정한 장소에서 댿�학에 소속된 정규학생이 아닌 일반 성인들에게 그들의 필요를 충족해 주기 위하여 교육활동을 비롯하여 교육자원을 제공하는 것이다. 학점제도 또는 비 학점의 다양한 프로그램, 상담, 자문 등을 지칭한다. 셋째, 댿�학 성인교육(University Adult Education)은 댿�학 확장이나 댿�학개방의 개념 모두를 포괄하는 개념으로 사용되고 있으며, 댿�학이 수행하는 모든..

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