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외국어로서의한국어교재론_문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오. (1)

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최초등록일 2024.07.24 최종젿작일 2024.01
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외국어로서의한국어교재론_문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오. (1)
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    소개

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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 교수요목 개관
    2. 문법적 교수요목
    3. 개념-기능적 교수요목
    4. 문제점 해결 방안

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    한국 표준국어대사전은 교수요목을 학껓 교육에서 교과목마다 반드시 가르쳐야 할 줄거리라고 정의하고 있다. 교수요목에 대한 학자들의 정의를 살펴보면, 맥케이는 '무엇을 배울 것인가의 핵심 내용과 배울 내용을 어떻게 선정하고 배열할 것인가에 대한 원리를 제공해 놓은 것'이라고 정의하고 있으며 쇼는 '학과의 내용을 상세화하고 배울 항목의 순서를 정하는 일과 관련된 교육 과정 활동의 일부'라고 정의하고 있으며 리차드는 '무엇을 가르치고 평가할 것인지에 대한 목록과 코스 교육 내용에 관한 것'이라고 정의하고 있다. 학자들의 교수요목에 대한 다양한 정의를 종합해 볼 때, 교수요목을 교육 내용과 그 내용의 배열 순서에 대한 설계도라고 정리할 수 있을 것이다.
    교수요목은 교육과정과 개념상 매우 밀접한 관계에 있다. 미국 학자들은 양자를 동일한 의미로 해석하되 교육과정을 더 많이 사용하는 반면에, 영국 학자들은 교육과정을 학껓의 모든 활동을 포함하는 전체적이고 포괄적인 개념으로 이해하고 교수요목은 교육과정의 일부로서 교과 내용을 상세화하고 내용의 배열 순서를 제시하는 것으로 정의한다.

    참고자료

    · 서종학(2017), 한국어 교재론, 한국문화사
    · 강현화 外(2022), 한국어 교재론, 한국문화사
    · 배두본(2000), 외국어 교육 과정론, 한국문화사
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 한국어 교수요목의 개념과 특징을 자세히 설명하고 있다. 문법적 교수요목과 개념-기능적 교수요목의 장단점을 분석하고, 이를 보완할 수 있는 상황적 교수요목을 제안하고 있다. 문법과 의미·기능을 균형 있게 다루는 교수요목의 필요성을 강조하며, 향후 한국어 교육에서 교수요목 개발의 방향성을 제시하고 있다. 특히 외국인 노동자 등 학습자 특성을 고려한 맞춤형 교수요목 개발의 필요성을 제안하고 있어 주목할 만하다. 전반적으로 한국어 교재론에 대한 깊이 있는 고찰과 실용적인 대안을 제시하고 있어 한국어 교육 현장에서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 보인다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      한국어 교수요목에 대한 심도 있는 분석과 문제점 해결 방안을 제시하고 있어 한국어 교육에 유용한 정보를 제공한다.
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