6.프로그램 개발을 위한 프로그램2

I. 서론
우리는 앞서 프로그램을 개발하는 방법과 절차에 대해 알아보았고, 이에 따라 실제 프로그램을 개발할 때 어떻게 구성해야 할 것인지에 대해서도 연습해 보았다. 프로그램을 개발할 때는 프로그램의 대상이 되는 사람의 누구냐에 따라 그 내용이 달라지게 된다. 이전 시간에는 초등학생과 중학생을 대상으로 한 움직임 프로그램을 개발하는 연습을 해 보았는데, 이번 시간에는 고등학생과 성인을 대상으로 한 움직임 프로그램을 어떻게 개발할 것인지에 대해 생각해보고자 한다.

II. 본론
1. 고등학생을 위한 움직임 프로그램 개발
1) 고등학생 움직임 교육 필요성
고등학생쯤 되면 중학생보다도 신체 성장이 더욱 완성된 형태여서 외모만 보아서는 성인과 크게 다르지 않은 경우도 많다. 그만큼 이미 성장이 거의 완성 단계에 이르렀다는 것이다. 특히 고등학생쯤 되면 2차 성징도 완성되었다. 그러므로 이미 본인의 신체 기능의 특성에 대해 충분히 이해하고 있는 연령대이며, 자기의 신체인지, 신체 활용 능력이 우수한 상태이다.
그렇기 때문에 이 시기 학생들을 대상으로 한 움직임 프로그램은 거의 격렬한 신체 활동을 통한 학업 스트레스의 해소에 초점을 맞추게 된다. 그러나 우리나라의 교육 현실은 입시 위주로 구성되기 때문에 학껓에서 체육 수업은 제대로 이루어지지 않는 경우가 허다하다. 교과 편성에서 체육 수업이 차지하는 비중이 매우 적을 뿐 아니라 그나마 정규 교과목으로 편성되어 있는 체육 수업 시간에도 신체 활동을 하지 않고 이론 수업이라는 명목으로 학생들에게 주요 교과목에 대한 자율학습을 하도록 하는 학껓들이 적지 않다. 이는 다른 나라, 특히 선진국의 고등학껓들에서 청소년들을 대상으로 적극적인 신체 활동과 체육 수업을 권장하는 것과는 사뭇 다른 분위기이다. 선진국들에서는 오래 전부터 학껓 체육수업을 긍정적이고 필요한 것으로 인식해왔다. 다양한 연구를 통해 체육 수업이 건강을 증진하는 것은 물론이고 학업 성적 향상, 정서 안정, 사회성 강화 등 다양한 효과를 가진다는 것이 입증되었으며, 이러한 효과를 극대화하기 위해서 다양한 내용의 체육 프로그램 개발이 이루어져왔다.