성��학습 이론과 실천 - 제2장. 전통적 학습이론(Summary, Reflection)

◇ 학습이란?
· 아리스토텔레스, 안다는 것은 감각적 경험으로 인간은 오감을 통해 배움을 얻게 된다고 믿음
· 플라톤, 배움에는 성찰이 수반된다는 확신을 가짐(Hergenhahahn & Olson, 2005)
· 공자, 배움을 “온전한 인간 fully human”(Kee, 2007)이 되기 위한 목적하에 도덕적이고 윤리적인 노력을 쏟는 것으로 규정함
· 19세기 후반부터 과학적으로 연구되었으며, 유럽/북미 심리학자들은 학습을 “행동의 변화”로 정의함
- 사람들은 드러난 행위의 변화 없이도 태도나 정서왿� 같은 것을 학습할 수 있음(Hill, 2002)
- 단순히 성장의 과정만으로 이루어질 수 없는, 오랜 시간에 걸쳐 지속되는 인간의 기질이나 변화임(Gagne, 1985)  이제는 학습은 하나의 과정(a process)이면서 성과(an outcome)임

◇ 학습이론
· 학습이 일어날 때 어떤 일이 일어나는지에 대한 이해의 근거를 제공함
· 학습이론을 기계적(mechanistic)관점과 유기적(organic)관점으로 분류함(Gross(1999), Reese& Overton(1970))
· 일곱가지 현대적 “관점(perspectives)” 제시(Gredler(1997))
· 행동주의적, 인지주의적, 환경과 학습자의 상호작용을 고려하는 “통합적(integrative)” 관점 제시
(Garrison & Archer(2000))
· 일반적인 학습의 3가지 “차원(dimensions)”, 즉 인지적(cognitive), 정신역동적(psychodynamic), 개인과 공동체 측면의 사회적(social-societal)차원을 추출함(Illeris(2004))
· 전통적인 학습이론 5가지 지향성: 행동주의, 인문주의/인본주의, 인지주의, 사회적 인지주의, 구성주의

◇ 행동주의 - 학습은 행위의 변화이다
· 1890년대 소련 심리학자 Pavlov, 조건반사, 20세기 행동주의 이론을 이끈 선구적인 실험
· 1920년대 Watson에 의해 시작, Skinner 등에 의해 종합적 연구됨
- 행동주의 학자들은 인간행동이란 환경 속에서 주어지는 특정 자극들에 대한 배열의 결과로 믿음