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[요청자료][수시][대입][학생부] 한문 세특 기재 예문입니다.

"[요청자료][수시][대입][학생부] 한문 세특 기재 예문입니다."에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2024.08.15 최종젿작일 2024.08
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[요청자료][수시][대입][학생부] 한문 세특 기재 예문입니다.
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    소개

    "[요청자료][수시][대입][학생부] 한문 세특 기재 예문입니다."에 대한 내용입니다.

    목차

    세특 기재 예문 1
    세특 기재 예문 2
    세특 기재 예문 3
    세특 기재 예문 4
    세특 기재 예문 5
    세특 기재 예문 6
    세특 기재 예문 7
    세특 기재 예문 8
    세특 기재 예문 9
    세특 기재 예문 10

    본내용

    세특 기재 예문 1
    수업 중 집중하는 태도가 돋보이고 의문이 생기는 점은 질문하고 바로 해소하려고 하는 적극적인 태도를 지닌 학생임. 자신만의 방식으로 수업 내용을 잘 정리해서 이를 구조화하고 학습한 내용을 급우들에게 공유함으로써 칭찬을 많이 듣는 등 협력적인 자세를 지닌 학생임. 역사 계열과 특히 동양사 분야에 관심이 커서 한자 실력을 길러 동양 사료 원전을 탐구하는 기초 실력을 기르고자 노력하는 태도가 돋보임. 한자의 세 요소 중 모양이 비슷한 한자들을 꼼꼼하게 조사해서 정리함. 언덕 구, 큰 산 악, 병사 병, 조개 패, 갖출 구, 천간 무, 개 술, 이룰 성, 풀 해, 닿을 촉, 임할 임. 바위 암, 칠 격, 맬 계, 굳을 견, 긴할 긴. 어질 현, 잡을 구, 개 구, 그릴 묘, 고양이 묘, 누를 암, 익숙할 압, 밥 율, 조 속, 서녘 서, 열째 지지 유, 다를 차, 부끄러울 수, 어그러질 랄, 찌를 자 등 비교적 쉬운 한자부터 어려운 한자까지 모양이 비슷해서 잘못 읽기 쉬운 한자들을 잘 정리하고 표로 잘 정리해서 발표하는 모습이 인상적임.

    세특 기재 예문 2
    수업 태도가 항상 바르고 지적 호기심이 매우 높아 궁금한 점은 즉시 해결하려고 하는 적극적인 성향을 지니고 있으며 도저히 혼자서 해결하기가 쉽지 않을 때 교사에게 질문하는 태도를 보아 학업 능력이 많은 발전이 기대되는 학생임. 문장 중에서 단어의 짜임을 분석하는 활동 시 ‘만초손 겸수익’에서 부를 초, 손해 손, 바다 수, 이익 익은 술어왿 목적어 관계, ‘시은물구보 여인물추회’에서는 베풀 시, 은혜 은이 술목 관계, 줄 여, 사람 인은 술보 관계,

    참고자료

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