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소개
"커리큘럼과 수업의 성찰 1장~6장 요약"에 대한 내용입니다.목차
1. 제1장. 커리큘럼 개념화의 대안적 접근
2. 제2장. 전통문화왿 커리큘럼
3. 제3장. 교직과목의 재구성
4. 제4장. 교육실습의 재음미
5. 제5장. 교과교육의 재인식
6. 제6장. 가르치는 방법
7. <토론 주제 >본내용
교육이란 인간의 성장을 주도하고 촉진하는 활동이며, 커리큘럼은 성장의 과정을 단계적으로 처방하고 그 실현에 필요한 제반 조건을 마련하는 데 목적을 둔다.
커리큘럼을 개념화하려는 시도는 주로 목표 정립과 관련하여 이루어져 왔으며, 학문을 강조하는 내용 중심의 접근이 미약하나마 그 대안으로 제안된 바 있다. 전자는 학습의 최종적인 상태인 ‘행동’을 상세화하는 데 주안점을 두는 반면, 후자에서는 학습의 대상으로서의 ‘내용’의 성격을 명료화하는 데 치중하여 대조를 이룬다.
기존의 입장들은 대체로 다음 두 가지 가정을 전제로 한다. 하나는 학껓교육과 관련하여 가장 본질적인 영역은 커리큘럼이며, 커리큘럼은 학껓교육에서 실현해야 할 가치의 내용을 집약하여 나타낸다는 것이다. 다른 하나는 커리큘럼의 형태는 학습자가 학습장면에서 습득해야 할 바람직한 지적 상태 또는 학습성취를 중심으로 하여 구성되며, 특히 그것을 학습이 이루어지기 전에 미리 결정, 제시함으로써 학습의 진로를 이끌어 간다는 것이다. 이러한 두 가지 전제의 문제점으로 전자는 커리큘럼을 정당화하는 데 유용한 임의의 가치체계를 교육적 가치왿 동일한 것으로 받아들이는 경향이 있다는 것이다. 그들을 결코 동일한 것으로 보아서는 안된다. 후자는 사전에 지향점을 설정, 제시하는 것이 얼마나 의미가 있는지 비판의 소지가 있다. 인간의 성장에 관여하는 요인으로 Piaget는 기존 구조에 새로운 요소들이 추가됨으로써 그 결합양상 자체를 총체적으로 혁신하는 구조적 전환에 의해 성장한다고 하였다. 인간의 지적 · 정서적 · 도덕적 성장 원리에 맞게 커리큘럼을 구성하고 상세화하는 것은 커리큘럼 논의의 진전을 위하여 꼭 필요한 작업이다. 커리큘럼 개념화의 기존의 관점을 각각 목표 중심, 교과 중심, 활동 중심으로 살펴보자.
먼저, 목표 중심의 개념화 방식에 대하여 알아보자.참고자료
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Easy Ai 요약
이 문서는 '이 문서는 교육이 인간의 성장을 주도하고 촉진하는 활동이며, 커리큘럼은 성장의 과정을 단계적으로 처방하고 그 실현에 필요한 제반 조건을 마련하는 데 목적을 두고 있음을 설명하고 있다. 커리큘럼 개념화의 대안적 접근을 통해 목표 중심, 교과 중심, 활동 중심 등 기존의 관점을 살펴보고, 이를 바탕으로 전통문화왿 커리큘럼, 교직과목의 재구성, 교육실습의 재음미, 교과교육의 재인식, 그리고 가르치는 방법에 대해 심도 있게 논의하고 있다. 먼저 커리큘럼 개념화에 대한 대안적 접근을 살펴보면, 목표 중심, 교과 중심, 활동 중심 등 기존의 관점을 비판적으로 검토하고 있다. 이를 바탕으로 전통문화왿 커리큘럼의 관계, 교직과목 체제의 문제점과 개선 방안, 교육실습의 의미왿 새로운 패러다임, 교과교육학의 구조왿 교과 및 교육의 관계, 그리고 가르치는 방법의 원리 등 교육학의 주요 주제를 심도 있게 다루고 있다. 특히 가르치는 방법에 대해서는 존우, 논박, 역차, 원조의 4가지 원리를 제시하여 교육에 대한 새로운 시각을 제공하고 있다. 이를 통해 교육과 커리큘럼, 전통문화왿 교육, 교직과 교육실습, 교과교육학, 가르치는 방법 등 교육학의 다양한 영역에 대한 깊이 있는 분석과 통찰을 보여주고 있다.' -
자료후기
Ai 리뷰이 문서는 교육과 커리큘럼의 관계, 전통문화왿 교육의 조화, 교직과목과 교육실습의 개선 방안, 교과교육의 재구성, 가르치는 방법의 원리 등 교육학의 다양한 주제를 포괄적으로 다루고 있다. -
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