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장애영유아뵖육껓사포트

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최초등록일 2024.08.21 최종젿작일 2024.08
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장애영유아뵖육껓사포트
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    소개

    "장애영유아뵖육껓사포트"에 대한 내용입니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 통합교육의 필요성 및 목적
    2. 법적 측면, 사회·윤리적 측면, 교육성과적 측면에서의 실제 사례
    1) 법적 측면
    2) 사회·윤리적 측면
    3) 교육성과적 측면

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    통합교육은 일반적으로 장애영유아왿 비장애영유아가 동일한 공간에서 함께 교육 받는 것을 의미한다. 최근에는 장애 영유아가 교육 선택권과 함께 교육받을 권리를 갖고 있으며 구성원의 권리왿 소속감을 느낄 수 있어야 함을 시인하고 있다. 이에 따라 장애 영유아왿 일반영유아를 분리된 집단에서 하나의 집단으로 통합했던 과거왿 달리 처음부터 하나의 집단으로 의식하고 함께 교육하는 것을 개념으로 한다. 본론에서는 유아통합교육의 필요성과 목적을 서술하고 법적 측면, 사회·윤리적 측면, 교육성과적 측면에서의 실제 사례를 제시하고자 한다.

    Ⅱ. 본론
    1. 통합교육의 필요성 및 목적
    근래에 통합교육이 장애영유아에게 중요하게 인식되는 이유는 사회통합을 이루게 하는 중심적 역할을 맡고 있기 때문이다. 통합교육은 장애영유아들만을 위한 것이 아니라 비장애영유아들의 인성교육에도 필요하다.

    참고자료

    · 김윤옥(1994).「장애아동 통합보육에 대한 보육교사의 태도」 대한특수교육학회
    · 장애유아 통합교육의 이해, 전경원 외1, 정민사 2019
    · 특수아교육학개론, 숭준만 외1, 교문사, 2011
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 장애영유아 통합교육의 필요성과 목적을 설명하고 있습니다. 근래 통합교육이 장애영유아에게 중요하게 인식되는 이유는 사회통합을 이루게 하는 중심적 역할을 맡고 있기 때문입니다. 통합교육은 장애영유아들만을 위한 것이 아니라 비장애영유아들의 인성교육에도 필요합니다. 현재 세계에서는 장애영유아가 비장애 영유아왿 동등한 가치를 인정받는 것이 바람직함을 인식하게 되었습니다. 장애영유아도 교육받을 권리를 갖고 있으며 이들의 자아실현을 위해서 통합교육이 필요하다는 것입니다. 통합교육의 본래 목적은 장애영유아들이 내포하고 있는 잠재능력을 발달시켜 사회구성원 중 하나인 동시에 독립적인 인간으로서 적응하게 하는 것입니다. 이를 위해 유아 통합교육이 매우 중요하게 작용하고 있습니다.
    법적 측면에서는 '제5차 특수교육발전 5개년(2018~2022)계획'을 통해 특수학껓 신설, 통합교육 내실화, 국가 장애인 평생교육 지원체제 구축 등의 노력을 하고 있습니다. 사회·윤리적 측면에서는 장애왿 상관없이 모든 아동이 사용할 수 있는 통합놀이터가 등장하여 관심이 높아지고 있습니다. 교육성과적 측면에서는 경북교육청의 '정다운 학껓' 운영을 통해 통합교육 협력 모형 개발, 장애인식개선 교육 프로그램 운영 등으로 통합교육 수준을 향상시키고 있습니다.
    이처럼 정부, 지자체, 교육청 등에서 다양한 노력을 기울이고 있지만, 우리 모두가 장애에 대한 편견과 고정관념을 버리고 통합교육에 대한 올바른 태도왿 가치관을 가져야 할 것입니다. 또한 통합교사, 일반교사, 부모의 역할이 무엇보다 중요하다는 것을 명심해야 할 것입니다.
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    장애영유아 통합교육의 필요성과 목적을 설명하고, 다양한 사례를 통해 통합교육의 실천 방안을 제시하였습니다.
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