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학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고

외국어로서의 한국어표현교육론 주제: 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오. (유형 및 실제 평가 방법 제시)
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최초등록일 2024.08.22 최종젿작일 2024.07
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학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고
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    소개

    외국어로서의 한국어표현교육론
    주제: 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고, 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오. (유형 및 실제 평가 방법 제시)

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 말하기에 대한 정의
    2. 외국인 학습자에게 적절하다고 생각하는 말하기 평가방법

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    한국의 위상이 높아지며, 외국인들이 한국에 갖는 관심도 높아졌다. 이러한 배경 속에서 한국어를 배우고 싶어하는 외국인들이 늘어났으며, 결혼, 취업, 유학 등을 목적으로 한국에 입국하는 사람들도 많아지고 있다.
    언어교육에 있어서 학업 성취도를 확인하는 평가는 필수적이다. 학습자의 언어능력을 평가하기 위한 평가 목적에 따라 평가방법도 분명하게 정해야 할 것이다. 한국어 말하기는 일상생활에 필요한 기초적인 말하기를 수행하는 능력에서부터, 공식적인 상황, 사회생활, 직장 업무, 정치, 경제 등의 전문 분야에 이르기 까지 다양하게 요구된다.
    본론에서는 말하기에 대한 나름의 정의를 설명하고, 외국인 학습자에게 적절하다고 생각하는 말하기 평가 유형과 방법에 대해 설명하도록 하겠다.

    Ⅱ. 본론
    1. 말하기에 대한 정의
    외국인이 한국어를 배우고자 할 때 기본적으로 목표하는 것은 한국인과의 의사소통이다. 말하기는 자신의 뜻을 상대방에게 직접 전달하는 것이며, 상대방의 이야기를 듣고 반응하는 것이라고 생각한다.

    참고자료

    · 김선정 김용경 박석준 이동은 이미혜, 『한국어표현교육론』, 형설출판사, 2010.
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 외국어로서의 한국어 교육에서 말하기 능력 평가의 중요성을 강조하고 있다. 먼저 말하기에 대한 정의를 내리며, 외국인 학습자에게 적합한 말하기 평가 방법으로 숙달도 평가왿 직접 평가를 제안하고 있다. 숙달도 평가는 학습자의 전반적인 언어 능력을 측정할 수 있는 종합적 평가 방식이며, 직접 평가는 실제 의사소통 상황에서 학습자의 말하기 능력을 평가할 수 있다는 장점이 있다. 특히 한국어 평가에서도 이러한 표준화된 말하기 평가 시험이 필요하다고 주장하고 있다. 이를 통해 학습자의 현재 수준을 정확히 파악하고 향후 학습 목표를 설정할 수 있을 것이다. 또한 말하기 평가가 의사소통 능력 향상을 위한 학습 동기로 작용할 수 있다고 설명하고 있다. 전반적으로 외국어 교육에서 말하기 평가의 중요성을 잘 설명하고 있으며, 구체적인 평가 방법을 제시하여 한국어 교육에 시사점을 제공하고 있다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      말하기에 대한 정의왿 외국인 학습자에게 적절한 말하기 평가 방법을 상세히 설명하고 있다. 숙달도 평가왿 직접 평가 방식을 소개하며 한국어 평가에 적용할 필요성을 제시하고 있다.
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