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DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대하여 어떤 진단기준을 제시하고

3. 자폐장애아교육 주제: DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대하여 어떤 진단기준을 제시하고 있는가?
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최초등록일 2024.09.04 최종젿작일 2024.07
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DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대하여 어떤 진단기준을 제시하고
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    소개

    3. 자폐장애아교육
    주제: DSM-5에서는 자폐스펙트럼장애에 대하여 어떤 진단기준을 제시하고 있는가?

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 자폐스펙트럼장애(ASD)
    1) 자폐스펙트럼장애의 정의
    (1) 자폐스펙트럼 장애를 가진 유아들이 보이는 특징
    2) DSM-5 진단기준에 제시된 자폐스펙트럼 장애의 특징
    (1) 사회적 상호작용 및 의사소통의 결함
    (2) 흥미, 활동에 제한적이고 반복적인 상동행동 혹은 제한적이고 반복적인 관심, 활동 결핍

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    아이들은 직립보행이 시작되면 만지고 싶은 게 많아지고 안전사고에 노출될 확률 또한 높아진다. 부모는 그런 자녀가 다칠까봐 염려되어 이름을 부르거나 때론 “안 돼”라고 크게 소리치기도 한다. 부모가 얼굴을 찡그리거나 놀래면 아이는 부모를 보면서 이 행동을 해서는 안 된다는 것을 깨닫는 순간이 온다. ‘그거 만지면 큰일 나는구나’라고 인식하면서 이는 곧 1차 사회화가 되는 것이다.
    하지만 18개월에 자폐 성향이 있는 아동은 사회화가 없거나 아랑곳하지 않고 무심하게 자신이 하고 싶은 행동을 하는 일을 한다. 호명반응에 쳐다보는 게 잘 안되거나 어떤 물건이 집착하는 행동을 보인다. 특히 장난감의 본연의 기능보다는 바퀴만 굴리거나 장난감에 불빛에 반응하거나 장난감의 건전지를 넣으라고 하거나 만약 빠지게 되면 난리가 나는 경우의 아동들이 있다. 장난감이나 물체의 그 일부에 꽂혀 가지고 그것만 반복하면서 자폐아동은 일반적인 놀이로 전환시키지를 못한다.
    사회성을 요구되는 시점인 18개월부터 자폐가 드러나게 되는 것이다. DSM-5 진단기준은 미국 정신의 학회에서 정신질환 진단 및 통계편람 매뉴얼을 말한다. 자폐스펙트럼이 유병률이 높아지는 이유는 의학계에서도 연구하고 있지만 장애에 대한 인식 확산되고 심각성을 인식하지 못하였다.

    참고자료

    · 김영주(2019). 자폐스펙트럼장애 영유아에 대한 CBCL1.5-5의 확인적 요인분석. 숙명여자대학껓 댿학원
    · 전민경(2018). 한국판 아동 자폐스펙트럼 검사(K-CAST)의 타당성 예비연구: 만4,5세 유아를 중심으로. 한신대학껓 댿학원
    · 이진경(2019). 자폐스펙트럼장애 영유아의 수면문제 수준에 따른 사회성숙도왿 문제행동의 차이. 숙명여자대학껓 댿학원
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      자폐스펙트럼장애의 정의왿 DSM-5 진단기준을 잘 설명하고 있으며, 자폐스펙트럼장애 영유아의 특징을 구체적으로 제시하고 있습니다.
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