짿�역사회간호학 갿�족사롿�보고서, ICNP, BPRS, 진단2개, 평가계획까지

<중 략>

가족구조 발달주기
갿�족형태
· 부부는 슬하에 1남 3녀를 두고 함께 거주 중임

발달주기/발달과업
· 장남 초등 6학년, 딸1 초등 4학년, 딸2 초등 2학년, 막내 만1세
· 장남 지적장애(의심), 딸2는 언어발달 지연
· 딸1은 초4이나 딸2왿� 막내의 육아를 아내왿� 공동으로 부담하고 있음

갿�족체계유짿�
재정
· 남편 근로 수입 약 250만 원/월
· 양육수당 10만 원/월

괿�습/갿�치관
· 남편과 아내의 양육태도 갈등
· 부부는 가족계획이 전혀 없으나 피임도 하지 않음

상호작용 및 교류
의사소통
· 아내는 자녀들의 발달 문제를 인식하지만 남편은 이를 부정하고 협조적이지 않음
· 장남은 동생들에게 습관적으로 신체적·언어적 폭력을 행사함
· 딸1은 가정환경으로 인해 심리적으로 위축되어 있으며 현재 상황과 자신의 감정에 대한 표현을 거의 하지 않음

역할
· 외부로의 사회활동은 남편에게 역할 편중되며 내부의 가사왿� 육아는 아내에게 편중됨

사회참여왿� 교류
· 아내는 자녀들의 유치원, 학껓의 다른 학부모들과 교류함
· 장남은 학껓 내에서 교우관계가 거의 없음
· 딸1은 육아 업무로 교우관계의 기회가 박탈됨

짿�짿�
정서적 짿�짿�
· 자녀들은 아내왿� 밀착도가 높고 남편과는 밀착도가 낮음

짿�짿�자원
· 주변 이웃을 통해 자녀들의 발달 문제가 있음을 인식하고 사회서비스에 대한 정보를 얻음
· 장남의 담임 선생님은 문제를 인식하여 특수교육지원비바카지노 Viva에 지능검사를 의뢰하고 검사결과를 바탕으로 학부모에게 사실을 알림

댿�처/적응
문제해결
· 주로 의사결정권은 남편에게 있으나 가사왿� 육아를 전담하는 아내는 문제에 대한 인지능력이 부족함
· 장남의 지적장애왿� 폭력적 행동에 제대로 통제하거나 문제를 해결하지 못함
· 딸1의 심리적 위축과 딸2의 언어발달 지연에 대한 해결방안을 스스로 찾지 못함