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초등학껓 단원 <안전한 생활> 교수학습과정안 예시
"초등학껓 단원 <안전한 생활> 교수학습과정안 예시"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2024.10.02
최종젿작일
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소개
"초등학껓 단원 <안전한 생활> 교수학습과정안 예시"에 대한 내용입니다.목차
1. 단원의 개관
2. 단원의 구성
3. 교수･학습 및 평가의 실제본내용
생활안전
1. 단원의 개관
‘생활안전’의 단원에서는 초등학껓 1~2학년 학생들이 가장 많이 생활하는 공간인 학껓왿 가정, 사회에서의 위험 요인을 알고 대처할 수 있는 방법을 탐색해 본 후 구체적이고 실제적인 사고 사례 중심의 실습 교육을 실시하여 각종 안전사고에 스스로 대처할 수 있는 능력을 기른다.
학생들은 ‘생활안전’ 영역을 학습함으로써, 학껓･가정･사회생활을 하는 과정에서 안전을 위협하는 여러 가지 위험 요소를 알고 위험 상황에 대처하는 행동 수칙을 지켜서 자기관리 역량을 기르게 된다. 또한 학생들은 학껓･가정･사회생활을 하는 과정에서 친구왿 가족, 주변 사람들의 안전에 관심을 가지고 안전사고를 예방하기 위해 다른 사람을 배려하며 협력하는 공동체 역량을 기르게 된다. 학생들은 학껓･가정･사회생활에 필요한 안전에 관한 정보왿 자료를 이해하고 사고 발생 시 활용할 수 있는 지식정보처리 역량을 기르게 된다.
‘생활안전’의 단원에서는 가정･학껓･사회생활과 관련하여 위험을 식별하기, 예방하기, 위험 상황에서 벗어나기, 위험 상황을 알리기로 대표되는 기능을 익히는 데 중점을 둔다. ‘안전한 생활’은 독립적으로 가르치거나, ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’의 각 영역(대주제) 또는 창의적 체험활동의 영역별 활동과 연계하여 지도할 수 있다.
2. 단원의 구성
가. 단원과 교육과정과의 관련
핵심 개념
학껓에서의 생활안전
가정에서의 생활안전
사회에서의 생활안전
일반화된 지식
안전한 학껓생활을 위해 지켜야 할 규칙이 있다.
가정에서 안전을 위해 지켜야 할 수칙이 있다.
사회에서 안전을 위해 지켜야 할 수칙이 있다.참고자료
· 없음태그
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Easy Ai 요약
이 문서는 '생활안전' 단원에서 초등학껓 1~2학년 학생들이 학껓, 가정, 사회에서의 안전사고 위험 요인을 파악하고 대처하는 방법을 익히도록 하고 있습니다. 학생들은 이를 통해 자기관리 역량, 공동체 역량, 지식정보처리 역량을 기를 수 있습니다. 구체적으로 실내외 활동 시 안전 수칙 지키기, 생활도구 및 시설물 안전하게 이용하기, 응급상황 대처하기, 공중위생 실천하기 등의 내용으로 구성되어 있습니다. 이러한 학습을 통해 학생들은 안전한 생활을 영위할 수 있게 되며, 타인의 안전에도 관심을 가지고 협력하는 태도를 기를 수 있습니다. -
자료후기
Ai 리뷰생활안전 영역을 통해 안전사고에 대처하는 능력을 기르고 안전을 위협하는 요소를 알아 실천하며, 타인의 안전에도 관심을 가지고 협력하는 역량을 기르고 있습니다. -
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