[교육심��학] 인��발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화(비계)의 구체적인 방법을 열거하고, 자신이 지금까지 생활하면서 발판화(비계, scaffolding)를 응용하고 적용한 사례를 기술하시오.

인��발달 이론은 인간의 사고왿� 인지 능력이 어떻게 발달하는지를 설명하기 위해 여러 학자들이 제시한 이론적 틀을 의미하며, 특히 피아제(Jean Piaget)왿� 비고츠키(Lev Vygotsky)의 이론이 이 분야에서 중요한 위치를 차지한다. 이 두 학자는 인지 발달을 이해하는 데 있어 각기 다른 관점을 제시하며, 어린이의 사고 과정과 학습 환경이 인지 발달에 어떻게 영향을 미치는지에 대해 설명하였다. 피아제는 인지 발달을 개별 아동의 능동적인 탐색과 경험을 통해 이루어지는 일련의 단계적 과정으로 보았으며, 아동의 발달이 그들 스스로의 인지적 변화에 의해 주도된다고 주장하였다. 반면, 비고츠키는 인지 발달이 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 보았으며, 아동의 학습이 성인이나 또래왿�의 상호작용을 통해 형성된다고 설명하였다.

피아제의 인��발달 이론은 인간의 인지가 환경과의 상호작용을 통해 발달하며, 이러한 발달은 질적으로 구분되는 네 개의 단계로 이루어진다고 주장한다. 그는 인간의 인지가 환경을 이해하고 해석하는 방식이 각 발달 단계에서 어떻게 변화하는지를 설명하였으며, 아동이 각 단계에서 획득하는 인지적 능력이 성인의 사고 능력과 어떻게 다른지를 연구하였다. 피아제는 인지 발달을 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 단계로 구분하였으며, 각 단계에서는 특정한 인지적 과제왿� 문제 해결 능력이 발달한다고 보았다. 그는 또한 아동이 새로운 정보를 접할 때, 이를 기존의 인지적 구조에 통합하려는 동화(assimilation)왿� 기존의 인지적 구조를 수정하여 새로운 정보를 수용하려는 조절(accommodation)의 과정을 통해 인지적 발달이 이루어진다고 주장하였다.

반면, 비고츠키의 인��발달 이론은 아동의 인지 발달이 사회적 맥락과 문화적 요인에 의해 형성된다고 설명하며, 인지 발달이 사회적 상호작용을 통해 이루어진다고 보았다.