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위더스 원격교육론 리포트.A+(백분위100.1등)

위더스 원격 교육론 과제입니다. 해당 과목에서 A+를 받았음은 물론 1등을 하여 수강생 60명중에 단1명만 받을 수 있는 백분위100을 받았습니다. 이는 과제에서 높은 점수를 받아서 가능했다고 생각합니다.
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최초등록일 2024.10.07 최종젿작일 2024.02
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위더스 원격교육론 리포트.A+(백분위100.1등)
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    소개

    위더스 원격 교육론 과제입니다. 해당 과목에서 A+를 받았음은 물론 1등을 하여 수강생 60명중에 단1명만 받을 수 있는 백분위100을 받았습니다. 이는 과제에서 높은 점수를 받아서 가능했다고 생각합니다.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 교과목 기획 절차에 따른 분석
    1) 용접 교과의 요구분석
    2) 용접 교과의 필요성 및 목적 수립
    3) 용접 교과 내용분석
    (1) 주요 지식 유형
    (2) 내용의 흐름도
    (3) 수준(난이도)
    4) 교수-학습 목표 설정
    5) 교수-학습모형 설정
    2. 교과목 기획서

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    오른쪽 표에서 보듯이 전 세계적으로 인터넷이나 온라인 플랫폼 등을 기반으로 하는 원격교육의 시장 수요가 점점 커지고 있다. 이렇게 원격교육의 시장 수요가 점점 커지고 있는 배경에는 여러 가지 이유가 있다. 우선 기술의 발전과 모바일 기기의 보급 확대로 원격교육에 대한 접근성 좋아진 것이 가장 큰 이유다. 또 코로나 19를 커지면서 사람들이 원격교육의 편리함과 효과성에 대해서 경험하고 검증했던 것도 중요 이유 중 하나다.
    이러한 원격교육에 대한 수요가 증가하면서 여러 원격교육 플랫폼들에서 원격교육 프로그램을 제공하기 시작해 원격교육의 다양성과 양도 증가하고 있다. 이에 따라 원격 교육 시장에서 경쟁이 가속화되어 원격 교육의 질이 보장되지 않는 원격교육 프로그램들은 앞으로의 살아남기 힘들 것이다.

    참고자료

    · GIA(2016)/ 표:세계 이러닝산업 시장규모왿 전망
    · 이현정(1999)/ 교육훈련 프로그램 개발에서의 '요구분석' 에 대한 이해/ 한국직업능력연구원
    · 임민철(2022)/ 폭풍성장 이러닝 시장, 5조원 넘어…일반인 셋 중 둘은 '혼공족'/ 아주경제 https://www.ajunews.com/view/20220602184011348
    · 나중식,김법헌(2023/ 피복아크용접기등사 필기/ 책과 상상
    · 정균호, 나중쇠, 박승리, 박재원(2023/ 고수열강 용접기사 필기+실기/ 구인사
    · 홍효정(2022)/ 위드·포스트 코로나 시대, 대학 원격교육 운영 실태 및 질 제고 방안/ 제주대학껓 교육과학연구소
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 원격교육론 수업에서 학습한 내용을 바탕으로 용접 교과에 대한 원격교육 프로그램을 기획한 보고서입니다. 먼저 서론에서는 원격교육 시장의 성장 배경과 원격교육 프로그램 설계의 중요성을 설명하였습니다. 본론에서는 교과 기획 절차에 따라 용접 교과의 요구분석, 필요성 및 목적, 내용분석, 교수-학습 목표왿 모형을 체계적으로 수립하였습니다. 요구분석 결과, 산업계의 용접기술자 수요 증가왿 용접 국가기술자격증 가치 상승으로 인해 체계적인 용접 교육과정의 필요성이 대두되고 있음을 확인하였습니다. 이에 따라 용접이론과 실무에 대한 지식과 기술을 원격교육을 통해 효과적으로 전달하고자 하는 목적을 수립하였습니다. 용접 교과의 주요 지식 유형, 교과 내용의 흐름도, 수준(난이도)을 분석하고, 이를 토대로 용접 기본 이론 및 원리 이해왿 용접 실무 기술 개발이라는 교수-학습 목표를 설정하였습니다. 교수-학습 모형으로는 파워포인트 강의, 동영상 시범, 자기주도학습 및 상호작용 등을 제안하였습니다. 이를 종합하여 '용접이론과 실무' 교과목 기획서를 제시하였습니다. 결론에서는 본 프로그램 기획 과정을 통해 원격교육의 특성과 교과 분석의 중요성을 학습할 수 있었고, 실무 교육의 한계를 보완할 수 있는 방안 마련의 필요성을 제안하였습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      원격교육 프로그램 기획을 위해 교과 분석 절차를 체계적으로 수행하였으며, 이론과 실무가 결합된 용접 교과의 특성을 고려하여 효과적인 교수-학습 방법을 제안하였습니다.
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