평생교육론 ) 성��기 발달 단계에 따라 변화하는 신체적 특성에 근거한 성인 학습자의 사회심리적 위기왿� 특징을 제시하고, 이를 극복할 수 있는 학습방안을 제시

1. 서론
인간은 태어나서 죽을 때까지 발달하고 사회왿� 상호작용을 한다. 인간 행동을 연구하는 학자들에 따라서 인생의 중요한 시기가 다르다고 하지만 인간은 태어나서 삶을 마무리하는 순간까지 성장하고 발달하고 있음을 우리는 실제 삶을 살아가면서 얻게 되는 경험중의 하나이다. 그러므로 인간의 발달 단계가 중요한데 이전 시기의 발달 성장을 놓치거나 발달단계에 따라서 인생의 과업을 달성하지 못한 채 신체적 성숙이나 노화가 진행되면 사회심리적인 문제가 발생할 수 있다. 이러한 문제들은 사회에서 수행해야 되는 여러 가지 역할 기능에 역기능적으로 작용할 수 있기 때문에 인간의 신체적 특성에 따른 발달 단계를 이해하고 사회 심리적 위기를 경험하게 될 때 지혜롭게 해결할 수 있는 개인의 역량을 갖출 수 있도록 학습의 방향성이 중요하다고 할 수 있다. 따라서 우리가 교육적인 체계 안에서 이러한 순기능 역할 등을 터득하고 학습할 수 있는 시기가 청소년기 시기라고 할 수 있는데 누군가는 인생의 황금기라고 칭하지만 인간은 생을 마무리하는 순간까지 발달하는 과정을 거치므로 성��기 이후에 변화 할 수 있는 여러 가지 환경에 맞춰서 사회 심리적인 위기를 극복 할 수 있는 방안을 터득하는 것이 삶을 좀 더 풍요롭고 지혜롭게 살 수 있는 방법이라고 본다. 그러므로 성��기 이후의 신체적 발달 단계에 따라서 발생 할 수 있는 사회 심리적 위기를 짚어보고 이를 극복할 수 있는 방안을 제시해보고자 한다.

2. 본론

(1) 성��기 초기(18세~35세)
성인 초기의 시기에는 신체적으로 어느 시기보다 가장 건강한 시기라고 볼 수 있다. 그래서 사람들과의 교류 활동도 높고 이성을 만날 수 있는 기회가 가장 높은 시기라 볼 수 있다. 이 시기에는 대학생활의 시작, 사회 초년생으로서의 시작이기 때문에 새로운 환경에 적응하고 역할을 수행해야 되는 시기 이므로 사회 환경이 적응하지 못한다면 다양한 심리적 문제가 나타날 수 있다.