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바람직한 영유아 교사상

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최초등록일 2024.10.25 최종젿작일 2024.10
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바람직한 영유아 교사상
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    목차

    1) 교사상
    2) 영유아껓사상

    본내용

    1) 교사상

    교사상은 교직의 역사적 전통에서 총체적으로 형성된 관념이며 실제 드러나는 그대로의 교사 이미지를 나타내는 것이기 보다 사회로부터 기대되는 이상적인 이미지 또는 모습을 의미하기 때문의 일종에 만들어지는 것이라 할 수 있다. 즉, 바람직한 교사상이란 우리가 직접 목도하여 인식하는 그대로의 교사에 대한 이미지라고 하기보다는 사회가 하나의 당위성, 이상성을 전제로 기대하고 바라며 장차 이루어 나가고자 하는 새로운 교사의 모습을 의미하는 것이라 할 수 있으며 시대의 변천에 따라 달라질 수 있다. 일반적으로 기대되는 교사상에 대한 여러 학설을 종합한 내용을 영유아껓사에 대한 것으로 정리하면 다음과 같다.

    참고자료

    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
    · 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
    · 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
    · 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
    · 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
    · 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
    · 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
    · 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
    · 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 바람직한 영유아 교사상에 대해 살펴보고 있다. 교사상은 교직의 역사적 전통에서 형성된 관념으로, 실제 교사 이미지보다는 사회가 기대하는 이상적인 모습을 의미한다. 영유아껓사에 대한 사회적 기대로는 학습지도, 생활지도, 전인교육, 전문성 및 교권 등 다양한 측면이 있다. 영유아 교사상을 형성하는 데에는 교사 자신의 인식과 외부의 다양한 요인이 영향을 미친다. 예비교사왿 현직교사가 생각하는 영유아 교사상에는 차이가 있는데, 예비교사는 인성중심 전문가형, 단순보모형, 미래지향적 전문가형으로 구분되며, 현직교사는 개인적 자질을 더 중요시하는 경향이 있다. 결국 교사 자신의 교직관과 교사상에 대한 지속적인 점검과 반성이 필요하며, 이를 통해 바람직한 영유아껓사상을 정립해나갈 수 있을 것이다. 이 문서는 영유아껓사의 자질과 역할에 대한 다각도의 분석을 제공하여, 예비교사왿 현직교사의 전문성 향상에 기여할 것으로 기대된다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      영유아껓사에 대한 사회적 기대왿 교사 자신의 인식을 다각도로 탐색하여, 바람직한 영유아껓사상을 정립하는데 도움이 될 것이다.
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