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보육 실습교사의 발달

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최초등록일 2024.10.29 최종젿작일 2024.10
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보육 실습교사의 발달
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    본내용

    질적인 교육에 대한 사회적 요구가 커짐에 따라 교육계 전반에서는 전문성을 갖춘 자질 있는 교사를 양성하는 것이 중요하다는 논의가 지속적으로 이루어지고 있다. 전문적인 교사가 되기 위한 핵심 단계인 교육 ㆍ 보육실습은 예비영유아교사들이 교원양성기관이나 대학에서 배운 이론과 지식을 바탕으로 영유아교육현장에서 실제적인 경험을 하면서 이론과 실제를 발전시켜 가는 과정으로 교사양성과정 중에서 가장 실제적이고 의미 있는 부분이라 할 수 있다. 이에 따라 교원양성대학에서는 오래전부터 질 높은 교육 ㆍ 보육실습을 실시하기 위한 노력을 지속적으로 해오고 있다. 질 높은 교육 ㆍ 보육실습이 이루어지기 위해서는 무엇보다 실습교사의 특성과 발달을 이해해야 하며, 이를 토대로 실습교사의 발달을 돕기 위한 전략을 이해하고 실천할 필요가 있다.

    참고자료

    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
    · 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
    · 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
    · 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
    · 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
    · 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
    · 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
    · 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
    · 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 교육 ? 보육실습 기간 동안 실습교사의 발달에 대한 이해를 높이기 위해 관심사 단계왿 발달 단계에 대한 학자들의 견해를 자세히 설명하고 있습니다. 먼저 실습교사의 관심사 단계에 대해 Cohn과 Gellman, Wade, 임승렬과 조경희 등 학자들의 모델을 제시하고 있습니다. 이에 따르면 실습교사들은 초기에 자신의 입지나 생존에 관심을 갖다가 점차 교수 기술이나 학급 운영, 영유아의 학습과 행동 등으로 관심이 확장되며 자율성을 가지고 교사 역할을 수행하며 교사로서의 확신을 갖게 된다고 합니다. 또한 Piland의 실습교사 발달 단계 모델을 통해 실습교사들이 초기에는 불안과 두려움을 느끼다가 점차 영유아, 교사, 다른 교직원과의 신뢰감과 안정을 형성하고 영유아 지도왿 수업 계획, 학급 운영에 자율성을 발휘하며 영유아의 지지를 중요시하는 단계로 발전한다는 것을 설명하고 있습니다. 이를 통해 실습교사의 발달 과정을 이해하고 이를 토대로 실습교사의 발달을 돕기 위한 전략을 수립할 필요가 있다고 강조하고 있습니다.
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      이 문서는 교육 ? 보육실습 기간 동안 실습교사의 발달에 대한 다양한 학자들의 관점을 자세히 살펴보고 있습니다.
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