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소개
사회 문제 해결을 위한 미래 인재 양성에 융복합 교육은 필수적인가?
의 주제로 작성한 보고서입니다.목차
1. 융복합 교육이 사회 문제 해결을 위한 미래 인재 양성에 필수적인지에 대한 찬·반 논쟁
2. 결론: 전문성과 함께 가는 융복합 교육을 통한 미래 인재 양성과 사회 문제 해결
3. 참고문헌본내용
1. 융복합 교육이 사회 문제 해결을 위한 미래 인재 양성에 필수적인지에 대한 찬·반 논쟁
융복합 교육이 미래 인재 양성을 통해 사회 문제를 해결하는 데에 필수적이라 보는 측은 미래 사회의 인재상에 대해 언급하며 21세기 우리 사회의 문제는 한 가지로만 나타나지 않는다는 점에 주목한다. 사회 속의 미래 인재는 다각도의 시각이 필요하다. 제4차 산업혁명을 거쳐 대체되고, 사라질 직업들 사이에 살아남기 위해 필요한 역량은 융·복합적 역량이다, 최근 기술과 산업의 구조가 급변하고 있고, 이에 따라 모든 산업이 융·복합화 되어 함께 어울려 산업 간 경계 구분이 모호해지고 있다(박철우, 2020: 2). 현재 지나치게 과열화된 주입식, 암기식 교육으로 현실과의 괴리가 점차 멀어지고 있는 교과들은 우리 일상에서 단독적으로 기능하는 것이 아니라, 서로 합쳐지고 있다.참고자료
· 교육과학기술부(2012), 2012년 대한민국과학창의축전'STEAM 페어'개최(2012.08.10). 보도자료, 한국창의과학재단.
· 동아일보 (2019.06.25.), 강동웅, 과중한 '수행평가' 부담에…불만 목소리 커지는 학생과 학부모들https://www.donga.com/news/Society/article/all/20190625/96181366/1 에서 2024.05.11. 검색.
· 박철우(2020) 미래 산업변화 수용을 위한 국가직무능력표준체제 연구, 직업과 자격 연구, 9(2), 1-16.
· 서울경제(2024.01.23.). 김대일. [김대일 칼럼] 융복합 인재가 아니라 전문가가 필요하다. https://www.sedaily.com/NewsView/2D471JGYXD 에서 2024.05.11. 검색.
· 이경진, 김경자(2012), 통합교육과정 접근으로서의 '융합인재교육(STEAM)'의 의미왿 실천 가능성 탐색, 초등교육연구, 25(3), 55-81.
· 정재원(2015), 문제기반학습에 의한 융복합껓육 프로그램 효과 연구, 학습자중심교과교육연구 15(3), 2015, 307-331.
· 함승환 외 13인(2013), "융복합껓육"의 개념화: 융(복)합적 교육 관련 담론과 현장 교사 포커스 그룹 면담을 중심으로, 교육과정평가연구 16(1), 107-136.태그
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Easy Ai 요약
이 문서는 사회 문제 해결을 위한 미래 인재 양성에 있어 융복합 교육의 중요성을 강조하면서도, 전문성 제고의 필요성을 함께 제시하고 있다. 융복합 교육만으로는 한계가 있으므로, 각 학문의 전문성과 융복합 교육이 균형을 이루어야 한다고 주장한다. 이를 위해 중간고사왿 기말고사에서 각각 전문성과 융복합 능력을 평가하는 방안을 제안하고 있다. 또한 현재 융복합 교육의 개념적 모호성을 해결하기 위한 후속 연구의 필요성을 제기하고 있다. 이를 통해 실생활 문제를 전문성과 통합성을 가지고 해결할 수 있는 미래 인재를 양성할 수 있을 것이라고 주장한다. -
자료후기
Ai 리뷰이 문서는 융복합 교육의 필요성과 한계를 균형있게 분석하고, 전문성과 융복합 교육이 조화를 이루는 실천 방안을 구체적으로 제안하고 있다. -
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