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평생교육론 ) 성의 평생교육 참여 동기왿 방해요인을 우리 삶에 적용해 봤을 때, 여러분이 평생교육에 참여하는 동기왿 방해하는 요인이 무엇

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최초등록일 2024.12.03 최종젿작일 2024.09
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평생교육론 ) 성의 평생교육 참여 동기왿 방해요인을 우리 삶에 적용해 봤을 때, 여러분이 평생교육에 참여하는 동기왿 방해하는 요인이 무엇
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    목차

    1. 서론

    2. 본론
    (1). 동기 유발 요인
    (2). 방해 요인

    3. 결론

    본내용

    의무교육은 국민이라면 반드시 받아야 하는 교육을 뜻한다. 반대로 말하면, 의무교육 외의 교육은 완전히 자율적이다. 고등학껓 때부터 특성화고, 일반고, 특목고왿 같은 학껓의 종류에 따라 교육의 방향이 달라지며 성이 되고 나서는 대학의 진학 여부, 전공에 따라 각자의 길을 가게 된다. 취업 후에는 직장 업무가 최우선이 되는 경우가 대부분이다. 이때도 승진, 이직 등을 위한 공부를 하기도 하지만 학껓에서 하던 공부왿 달리 하나의 과제를 완수하는 느낌이 강하다. 인생을 살아가며 공부는 우리의 삶과 점점 멀어지는 것처럼 느껴진다. 그러나, 사람은 끝없이 무엇인가를 배우며 살아갈 운명이다. 배움은 거창한 것이 아니다. 직장에서 새로 도입된 메신저의 사용법을 익히는 것도 배움에 포함된다. 이러한 운명을 자각한다면 남들보다 훨씬 유리할 것이다. 내가 무엇을 배우느냐가 나의 삶을 결정하기 때문이다.

    참고자료

    · 없음
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 평생교육의 필요성과 중요성을 인식하고, 성의 평생교육 참여 동기왿 방해요인을 구체적으로 살펴보고자 합니다. 먼저 서론에서는 의무교육 이후 개인의 자율적 선택에 따른 교육의 중요성을 강조하며, 평생교육에 참여하기 위해서는 동기 유발 요인과 방해 요인을 분석하는 것이 선행되어야 함을 언급하고 있습니다.

    본론에서는 동기 유발 요인으로 '자아실현 욕구', '학습자의 욕구', '개인의 관심사', '직업과 직장'을 들고 있습니다. 자신의 내적 욕구를 충족시키고자 하는 동기왿 현실적인 필요에 의한 동기가 복합적으로 작용하고 있음을 보여줍니다.

    방해 요인으로는 '시간 부족', '육아', '경제적 문제', '건강의 문제', '자기 발전의 차단'을 제시하고 있습니다. 개인의 상황에 따라 교육 참여에 장애가 될 수 있는 현실적인 요인들을 구체적으로 분석하고 있습니다.

    결론에서는 동기 유발 요인과 방해 요인의 특성을 정리하고, 자신의 상황에 맞는 실현 가능한 교육 계획을 수립하는 것이 중요함을 강조하고 있습니다. 평생교육은 단순한 지식 습득이 아닌 자기 발전을 위한 과정임을 인식하고, 이를 위해 어떠한 노력을 기울일지 고민해볼 필요가 있다고 제언하고 있습니다.
  • 자료후기

    Ai 리뷰
    평생교육에 참여하는 동기왿 방해요인을 심도있게 살펴보고, 개인의 상황에 맞는 실현 가능한 계획을 세우는 것이 중요함을 강조하고 있습니다.
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