만3세 괿�찰일짿�

구분
관 찰 내 용
일상생활
점심시간이 되어 손을 깨끗이 씻고 왿�서 책상 앞에 바르게 앉도록 하였다. OO가 바르게 앉지 않고 교실을 뛰어 다녔다. 교사는 OO에게 뛰지 않도록 이야기를 해주고 책상 앞에 앉도록 하였다. 배식을 해주는데 손으로 반찬을 만지려고 하였다. 교사는 OO에게 ‘ 손으로 만지지 않아요~ 친구들 모두 받으면 같이 먹어요~’ 라고 이야기를 해주고 기다리도록 하였다. 배식을 마치고 ‘잘 먹겠습니다~’라고 하도록 하고 점심을 맛있게 먹도록 하였다. 밥을 먹다가 OO가 ‘선생님! 김치 더 줘~’ 라고 말을 하였다.
교사는 OO에게 ‘OO가 김치를 좋아하는구나!’ 라고 하며 김치를 더 주고 다른 반찬도 함께 골고루 먹도록 하였다.
놿�이활동
OO가 점심을 오래 먹고 있어 OO에게 놀자며 점심을 빨리 먹으라고 이야기 한다. OO가 점심을 먹고 OO에게 가자 불록을 나눠준다 블록으로 로봇을 만들어 OO에게 보여 주며 “잘 만들었지? 너도 만들어 줄까＂하고 물어본다. OO가 OO가 만든 로봇처럼 만들어 함께 놀이한다.
놿�이활동
해빛특강시간에 바닷 속을 연상하며 체험놀이를 한다. 바닷 속을 꾸며놓고 조심히 들어가 본다. 해빛 강사가 낚시도구를 나누어 준다. OO가 낚시 뜰채를 받아 물고기를 찾는다. 친구들이 물고기를 가져가자 OO가 교사에게 “친구가 많이 가져가요.”라고 이야기 하여 교사가 물고기를 찾아 OO에게 준다. OO가 뜰채에 물고기를 담으며 “우왿� 물고기 잡았어요. 많이 잡았어요.”라고 말한다.
일상생활
교사가 ‘우리를 도왿�주는 기관’ 화보를 보며 기관에서 하는 일에 대해 질문을 한다. “경찰서에서 하는 일은 무엇인가요?”라고 묻자 OO가 “도둑질을 한 사람을 잡아가요.”라고 답한다. 교사가 “또 어떤 일을 할까요?”라고 묻자 “길을 잃어버린 아이들 집을 찾아줘요.”라고 답한다. 교사가 “경찰서가 없다면 어떤 일이 생길까요?”라고 묻자 “나쁜 사람들이 많아질 것 같아요.”라고 답한다.