[수업지도안][교수학습과정안] 중학껓 과학 수업지도안 예시 단원은 <호르몬과 질병 그리고 건강한 생활>입니다.

Ⅰ. 교수 학습 자료의 개관

1 성취 기준 소개

‘자극과 반응’ 단원에서는 우리 몸의 눈, 귀, 코, 혀, 피부 감각기가 서로 다른 자극을 감지할 수 있음을 이해하도록 하며, 인체가 자극을 감지하고 전달하고 반응하는 신경에 대한 호기심을 가지도록 한다. 뉴런과 신경계의 구조왿� 기능을 이해함으로써 감각 기관에서 감지된 자극이 효율적으로 생물의 신경계에 전달될 수 있음을 이해하도록 한다. 신체에 감지된 서로 다른 자극이 신경계왿� 내분비계를 거쳐 반응함으로써 환경 변화에 대처하여 몸을 최적의 상태로 유지할 수 있음을 이해하도록 한다. 이를 위해, 3개의 성취 기준이 제시되어 있으며, 아래 제시된 교수･학습 자료는 성취기준 [9과20-03]에 해당한다.

성취 기준
[9과20-03] 우리 몸의 기능 조절에 호르몬이 관여함을 알고, 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
성취 기준 해설
우리 몸의 기능 조절에 호르몬이 관여함을 알고, 사례를 조사하여 발표하는 것을 목표로 한다. 이때, 다양한 호르몬의 종류왿� 기능을 단순하게 소개하는 것을 지양하고 우리 몸에서 일어나는 호르몬과 신경의 조절을 통한 항상성 유지 기능을 이해하는 데 초점을 두도록 한다.

2 개발 방향

교육과정에서는 탐구활동으로 ‘호르몬 관련 질병 조사하기’를 제시하였는데, 이를 바탕으로 본 교수･학습 자료에서는 성장호르몬과 관련 있는 문제 상황을 제시하고, 이에 대한 합리적인 의사결정을 내리기 위해 필요한 자료를 모둠별로 수집하고 근거를 마련해 보는 활동으로 구성하였다. 이 과정에서 학생들은 과학적 문제해결력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 참여왿� 평생 학습 능력을 함양할 것으로 기대된다. 교사는 적합한 정보를 선택하고 다양한 정보를 수집하여 이를 근거로 의사결정을 내리는 과정에서 학생들의 자료 조사 및 근거 활용 능력, 참여도를 평가한다. 학생들은 다른 모둠의 발표에 대해 내용 및 태도에 대해 동료평가를 하고, 개별적으로는 수업 활동에 대한 적극성 및 모둠에서의 기여도 등을 반성적으로 평가한다.