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영유아교수학습방법) 발괣학습

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최초등록일 2025.01.10 최종젿작일 2025.01
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영유아교수학습방법) 발괣학습
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    목차

    1. 영유아교수학습방법) 발괣학습
    1. 1단계 : 자료 제시-관찰 단계
    2. 2단계 : 보충자료 제시-관찰 단계
    3. 3단계 : 추리 단계
    4. 4단계 : 정리 단계
    5. 5단계 : 응용 단계

    본내용

    영유아교수학습방법) 발괣학습

    발괣학습은 영유아가 탐색하기, 실험하기, 질문하기 등을 통해 활동자료에 내포된 의미를 발괣하도록 하는 과정중심의 교수 ․ 학습 방법이다. 발괣학습의 이론적 근거는 브루너로부터 나온다. 브루너에 의하면 각 학문에는 학문의 기저를 이루고 있는 기본 개념 및 원리인 '지식의 구조가 있으며, 지식의 구조에 기초한 학습은 그 효과가 오래 지속되며 쉽게 잊혀지지도 않으며 가장 실용적이고 전이가 높은 실용적 지식을 습득할 수 있다고 하였다.

    참고자료

    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
    · 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
    · 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
    · 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
    · 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
    · 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
    · 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
    · 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
    · 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
    · 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
    · 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 영유아 교수학습 방법 중 발괣학습에 대해 자세히 다루고 있습니다. 발괣학습은 영유아가 자발적으로 탐색, 실험, 질문 등의 과정을 통해 활동 자료에 내포된 의미를 발괣하도록 하는 교수-학습 방법입니다. 브루너의 이론적 근거에 따르면, 발괣학습은 지식의 구조에 기초하여 학습자가 능동적으로 참여하여 지식을 습득하는 방식입니다. 이에 따라 교사의 역할은 발괣학습을 조직하고 영유아의 참여를 유도하는 것이며, 정답을 제시하기보다는 관련 질문을 통해 영유아의 사고 과정을 파악하고 개념 구성을 돕는 것입니다. 발괣학습 모형은 5단계로 구성되어 있는데, 자료 제시-관찰, 보충자료 제시-관찰, 추리, 정리, 응용의 단계를 거치면서 영유아가 스스로 개념을 형성하고 일반화할 수 있도록 합니다. 이를 통해 영유아는 능동적이고 실용적인 지식을 습득할 수 있습니다. 전반적으로 이 문서는 발괣학습의 개념, 이론적 배경, 교사의 역할, 모형 등을 체계적으로 설명하고 있어 영유아 교육 현장에서 유용하게 활용될 수 있을 것으로 판단됩니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      이 문서는 발괣학습의 개념과 특징, 교사의 역할, 발괣학습 모형을 체계적으로 설명하고 있어 영유아 교육 분야에서 유용한 정보를 제공하고 있습니다.
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