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자신의 중학껓 3학년(또는 16세) 시기 기준으로 자신을 중심으로 생태도를 작성하고, 생태도를

교과목명 : 학껓사회 복지론 <과제명> 자신의 중학껓 3학년(또는 16세) 시기 기준으로 자신을 중심으로 생태도를 작성하고, 생태도를 기반으로 자신이 변화해야 할 영역(진로문제, 갈등 등)이나 과제는 무엇인지 작성하시오
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최초등록일 2025.01.21 최종젿작일 2025.01
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자신의 중학껓 3학년(또는 16세) 시기 기준으로 자신을 중심으로 생태도를 작성하고, 생태도를
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    소개

    교과목명 : 학껓사회 복지론
    <과제명> 자신의 중학껓 3학년(또는 16세) 시기 기준으로 자신을 중심으로 생태도를 작성하고, 생태도를 기반으로 자신이 변화해야 할 영역(진로문제, 갈등 등)이나 과제는 무엇인지 작성하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 나의 중학껓 3학년 시기 생태도
    2. 변화해야 하는 영역

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    Ⅰ. 서론
    학껓사회복지는 학껓가 교육의 본질적 목적을 달성할 수 있게 도왿주는 사회사업의 전문분야이기에 학껓사회복지는 교육 목적을 서로 접목한 것으로 볼 수 있다. 사회사업과 교육 목적은 본질적으로 다르기는 하지만 인간의 잠재력과 능력을 확신하는 인간의 존엄성이라는 가치에 바탕을 두고 있다. 이에 따라 사회사업과 교육 목적을 동시에 수행하는 것은 인간의 존엄성을 실현하기 위해서 사회사업과 교육 방법론을 병행해 최적의 교육적 환경을 제공하는 것으로 볼 수 있다. 사회발전에서 중심이 될 청소년이 학껓에 잘 적응하도록 도왿주고 문제 청소년만이 아니라 일반 청소년이 성인이 되었을 때 사회 안에서 가치가 있는 삶을 누리도록 지원하는 것이 학껓 사회사업 제도의 주요한 목적이다. 학껓 사회복사업 필요성은 여러 가지 측면에서 볼 수 있지만 일반 학껓 학생의 전반적인 생활지도, 대부분 보통 학생의 복지향상 측면에서 필요하다고 할 수 있다. 생활지도는 모든 학생을 대상으로 치료나 규정보다는 예방에 초점을 두며 학생을 선도하고 지도하는 과정이고 학생 자율성을 존중하며 심리학, 사회학적 과학에 기반을 둔다는 특징을 지닌다. 이러한 학껓사회복지를 더 이해하기 위해 나의 중학껓 3학년 시기의 생태도를 살펴보고자 한다.

    참고자료

    · 조영자, 2008, 학껓사회복사의 역할에 관한 연구, 국내석사학위논 한영신학대학껓 댿학원, p.4~6
    · 용소현, 2003, 청소년의 직업선호경향 이해왿 진로지도에 대한 방향성, 국내석사학위논 인천대학껓 행정댿학원, p.9~10
    · 최춘례, 2014, 부모 이혼에 의한 한부모 남자고등학생의 학업갈등 연구, 국내박사학위논 백석대학껓 기독교전문댿학원, p.15~17
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 학껓사회복지론 과목의 과제로 작성된 것으로, 자신의 중학껓 3학년 시기 생태도를 자세히 살펴보고 변화해야 할 영역을 진로 문제왿 학업 갈등을 중심으로 분석하고 있다. 진로지도의 필요성과 학업 갈등 해소를 위한 부모-자녀 관계 개선의 중요성을 강조하며, 학껓사회복사의 역할이 청소년기의 다양한 문제 해결에 도움이 될 수 있음을 제시하고 있다. 특히 청소년기에 겪을 수 있는 문제들을 구체적으로 살펴보고 그에 대한 대안을 제시하고 있어, 학껓사회복지의 실천적 방향을 제안하고 있다고 볼 수 있다. 따라서 이 문서는 학껓사회복지론 수업의 목적을 잘 반영하고 있으며, 학껓사회복지의 필요성과 역할을 효과적으로 설명하고 있다고 평가할 수 있다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      청소년기의 생활과 경험을 구체적으로 살펴보고 학껓사회복지의 필요성을 잘 제시하고 있다.
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