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장애관련 영화(예 탬플 그랜딘 등)를 시청한 후 자폐성 장애에 대하여 1) 영화의 정보
교과목 명: 유아특수교육학
주제: 장애관련 영화(예: 탬플 그랜딘 등)를 시청한 후 자폐성 장애에 대하여 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성, 5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법, 7) 느낀 점을 작성하시오
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최초등록일 2025.01.22
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소개
교과목 명: 유아특수교육학
주제: 장애관련 영화(예: 탬플 그랜딘 등)를 시청한 후 자폐성 장애에 대하여 1) 영화의 정보, 2) 영화 줄거리, 3) 영화 속 명대사, 4) 영화 속 자폐성장애 특성, 5) 영화 속 자폐성장애 교수전략, 6) 자폐성 장애의 강점을 활용한 교수방법, 7) 느낀 점을 작성하시오목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영화 말아톤
1) 정보
2) 줄거리
3) 명대사
4) 영화 속 장애특성
5) 영화 속 장애교수전략
2. 자폐성 장애 강점
1) 활용 교수방법 및 느낀점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌본내용
자폐성 장애 아동은 사회적 상호작용의 어려움, 의사소통의 어려움, 반복적이고 제한된 흥미 및 활동, 비정상적 감각 등에 어려움을 가지고 있다. 인지적인 결함 역시 아주 이질적인 특성을 보인다. 자폐성 장애 아동의 대부분은 지적장애 수준의 지능발달을 보인다. WHO에서는 자폐성 장애 아동의 70에서 90퍼센트가 지적장애왿 같이 진단될 수 있는 지적 기능수행 수준을 보인다고 제시한다. 이처럼 자폐성 장애 아동은 대부분의 경우 지적장애 수준의 지적 능력과 자폐성 장애의 행동 특성에 따라 학업 성취에 있어서도 어려움을 가지고 있다.
자폐 아동들의 반복적이고 제한적인 활동과 행동은 상동행동 및 반복적 물건의 사용, 같은 패턴에 관한 고집과 일상 활동에 관한 과도한 집착성, 변화에 관한 저항 등으로 나타나고 있다. 이러한 자폐성 장애 아동들의 특성들을 잘 살펴볼 수 있는 영화로 ‘말아톤’에 대해 다음의 본론에서 알아보고자 한다.참고자료
· 박리라(2019)『파워카드를 활용한 수업 규칙 중재가 중도 자폐성 장애 아동의 문제행동에 미치는 영향』, 부산교육대학껓 교육댿학원
· 김기영(2014)『자폐성 장애 아동의 문제 해결 과정에서 나타나는 수학적 언어 특성 연구』, 이화여자교육대학껓 교육댿학원태그
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Easy Ai 요약
이 문서는 자폐성 장애 아동과 관련된 영화 '말아톤'을 통해 자폐성 장애의 특성을 살펴보고, 그들의 강점을 활용한 교수방법을 제시하고 있다. 자폐성 장애 아동은 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움, 반복적이고 제한적인 행동 및 흥미 등의 특성을 보인다. 이러한 특성들은 영화 속 주인공인 '초원'을 통해 잘 드러나고 있다. 특히 상동행동과 일상생활 기능의 어려움이 두드러지게 나타났다. 영화에서는 이러한 자폐성 장애 아동의 강점, 즉 특정 영역에 대한 강한 관심과 흥미를 활용한 교수방법이 제시되고 있다. 파워카드 전략이 대표적인데, 이는 아동의 관심사를 활용하여 긍정적인 행동을 강화하고 일반화할 수 있는 방법이다. 이처럼 자폐성 장애 아동의 강점을 중심으로 한 교수방법은 사회적 상호작용과 의사소통 향상에 도움이 될 것으로 기대된다. 또한 영화에서는 부모의 역할과 지원의 중요성도 강조되고 있는데, 이는 자폐성 장애 아동을 효과적으로 교육하기 위해서는 부모왿의 협력이 필수적임을 보여준다. 결론적으로 이 문서는 자폐성 장애 아동의 특성과 강점을 이해하고, 이를 바탕으로 한 교수방법의 필요성과 효과를 잘 설명하고 있다. 또한 부모 지원의 중요성도 강조하여 자폐성 장애 아동 교육에 있어 다각도의 접근이 필요함을 제시하고 있다. -
자료후기
Ai 리뷰자폐성 장애 아동의 특성과 그들의 강점을 활용한 교수방법을 효과적으로 제시하고 있으며, 부모 지원의 중요성도 언급하고 있다. -
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