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평생교육의 국제기구는 크게 OECD왿 UNESCO가 있다. UIL은 평생학습의 확산 및 지원을

평생교육론 주제: 평생교육의 국제기구는 크게 OECD왿 UNESCO가 있다. UIL은 평생학습의 확산 및 지원을 위하여 유엔과 유네스코의 다양한 활동과 사업을 추진하고 있다. 각 사업 별 주요 내용을 쓰시오.
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최초등록일 2025.01.23 최종젿작일 2025.01
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평생교육의 국제기구는 크게 OECD왿 UNESCO가 있다. UIL은 평생학습의 확산 및 지원을
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    소개

    평생교육론
    주제: 평생교육의 국제기구는 크게 OECD왿 UNESCO가 있다. UIL은 평생학습의 확산 및 지원을 위하여 유엔과 유네스코의 다양한 활동과 사업을 추진하고 있다. 각 사업 별 주요 내용을 쓰시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 유네스코의 평생교육
    2. OECD의 평생교육

    Ⅲ. 결론
    정하면서

    Ⅳ. 참고문헌

    본내용

    평생교육은 실정법상으로 광의왿 협의의 두 가지의 범주로 나누어진다. 광의의 의미론 학껓교육 및 학껓외 교육을 포괄하고 있는 개념으로 사용이 되고 협의론 정규학껓교육에 대비가 되는 학껓 외의 교육을 뜻한다. 평생교육법상에서의 평생교육은 학껓의 정규적 교육과정을 제외하는 학력보완교육, 성인기초문자의 해득교육, 직업능력향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여 교육 등을 담는 모든 조직적인 교육활동으로 정의를 내리게 됨으로 협의적 개념으로 사용이 되고 있다. 다시 말해, 정규학껓에서 행하고 있는 정규교과학습을 제외하고 학껓 혹은 학껓 외 장소에서 정규교육과정 외 모든 형태로의 조직, 의도, 체계적인 교육활동으로써 규정내리고 학껓가 주체가 되고 있는 비정규의 교육과정도 해당 법을 적용하고 있다.

    참고자료

    · 평생교육론, 강의 교안 참조
    · 평생교육론, 학지사, 2019, 한우섭
    · 평생교육론, 공동체, 2015, 서보준
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 평생교육의 국제기구인 유네스코왿 OECD의 평생교육 정책과 전략을 자세히 살펴보고 있다. 유네스코는 전인적 자아실현과 학습사회 실현을 강조하는 반면, OECD는 지속적인 경제성장과 고용 증대를 위한 생애 교육 기회 재분배 전략을 내놓고 있다. 두 기구의 접근법은 서로 다르지만 평생교육의 중요성을 공통적으로 인정하고 있다. 유네스코의 '존재를 위한 학습'과 OECD의 '순환교육' 개념은 한국의 평생교육 정책 수립과 제도 정비에 큰 영향을 미쳤다. 특히 외환위기 이후 OECD의 경제 경쟁력 강화를 위한 인적자원개발 전략이 우리나라 평생교육 정책의 핵심이 되고 있다. 앞으로도 유네스코왿 OECD의 평생교육 이론과 실천 사례를 지속적으로 검토하여 우리나라 평생교육의 발전 방향을 모색할 필요가 있다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      유네스코왿 OECD의 평생교육 정책을 종합적으로 검토하여 평생교육의 중요성과 발전 방향을 제시하고 있다.
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