[A+/연세/교육철학및교육사/교육 본질에 대한 교육철학적 탐색/교사관]

이 문서는 우리나라 학껓 교육의 본질에 대한 교육철학적 탐색을 통해 현행 학껓 교육의 문제점을 진단하고, 이에 대한 개선 방향을 모색하고자 하였다. 먼저 코메니우스왿� 루소의 교육사상을 살펴보며, 이들이 주장한 교육의 목적과 방법이 우리나라 학껓 교육에 어떻게 반영되어 있는지, 또 어떤 점에서 차이가 있는지 분석하였다. 코메니우스는 실학주의, 국가 공교육체제의 정립, 기독교 신앙과 실학주의적 일반교육의 조화를 지향했으며, 모든 사람들이 지혜롭고 경건한 인격으로 성장하는 것을 교육의 목적으로 삼았다. 그러나 우리나라 학껓 교육은 대학 입시를 위한 지식 교육에 치중되어 도덕성, 신앙심 교육이 부족한 실정이다. 한편 루소는 아동기에 자유를 가지고 청년기에 자율적 규율을 획득하는 순서로 교육이 이루어져야 한다고 주장했는데, 우리나라 교육은 이왿� 정반대로 진행되고 있어 문제적이라고 볼 수 있다. 이처럼 코메니우스왿� 루소의 견해를 통해 볼 때 우리나라 학껓 교육은 본질적인 교육 목적을 상실한 채 대입을 위한 발판으로 전락해 있다고 할 수 있다. 따라서 교육의 본질적 목적이 무엇인지에 대한 철학적 고민이 필요하며, 이를 바탕으로 인성 교육 강화, 조기 교육 개선 등 구체적인 개선 방안을 모색해야 한다.

다음으로 본 글에서는 훌륭한 교사가 갖추어야 할 자질에 대해 논의하였다. 교사관을 정립하기에 앞서 먼저 진정한 배움이 무엇인지에 대해 고찰하였다. 배움은 자신에 대한 앎, 지식 및 가치 학습, 실천 및 나눔의 과정이 모두 이루어질 때 실현될 수 있다. 이를 토대로 교사는 첫째, 전문성을 갖추어야 하며, 둘째, 높은 수준의 인격적 단계에 도달해야 하고, 셋째, 진실된 마음으로 학생들을 가르쳐야 한다고 제시하였다. 이러한 교사의 자질은 단순한 지식 전달자가 아닌 학생의 전인적 성장을 도모하는 진정한 교육자로서의 면모를 갖추는 데 필요한 것들이다.

결과적으로 이 문서는 우리나라 학껓 교육의 현실을 비판적으로 진단하고, 이에 대한 개선 방향을 교육철학자들의 견해를 통해 제시하였다. 또한 교사가 갖추어야 할 자질에 대해서도 논의하며, 교육의 본질에 대한 깊이 있는 성찰이 필요함을 강조하고 있다. 이러한 교육철학적 탐색이 우리 교육의 발전을 위해 중요한 기반이 될 것으로 보인다.