만2세 1학기 부모상담일�� (10명 분량)

초반에는 아침 등원 후 교실 입장이나 실내화 갈아신기 등에서 낯설어하며 주변을 살피는 시간이 길었지만, 반복적인 안내왿� 모델링을 통해 점차 안정된 모습으로 바뀌었습니다. 간식이나 점심 시간에는 교사의 눈치를 살피며 천천히 참여하였고, 이제는 스스로 손을 씻고 자리에 앉을 만큼 많이 성장했습니다.
집에서도 새로운 환경에 적응하는 데 시간이 걸리는 편이라 걱정했는데, 최근에는 “선생님이 도왿�줬어요” 같은 이야기를 하며 조금씩 자신감이 생긴 것 같아요. 아침 준비도 처음보다 훨씬 수월해졌습니다.
초기에는 친구들과 놀이보다는 교사 곁에 머무는 시간이 많았으나, 점차 또래의 놀이를 관찰하며 가까이 다가가 블록을 건네거나 눈맞춤을 시도하는 모습이 관찰되었습니다. 또래 관계 형성이 천천히 이루어지고 있으며, 긍정적인 언어왿� 미소를 통한 상호작용이 점차 늘어나고 있습니다.
아이가 원래 낯가림이 심한 편인데, 요즘은 집에서도 또래 친구 이름을 말하거나, “같이 놀았어요”라고 이야기해서 놀랐어요.
말수는 많지 않지만, 단어 선택이 정확하고 상황에 적절한 언어 표현이 가능합니다. 특히 그림책을 읽을 때 등장인물의 감정에 대해 “왜 울어요?”라고 질문하며 감정에 대한 이해를 표현하는 모습이 있었습니다. 점차 문장을 구성하며 이야기의 흐름을 말로 따라가는 능력이 발달하고 있습니다.
집에서는 주로 한 문장 정도로 말하는데, 어린이집에서 더 긴 이야기를 하려고 한다고 하니 기대가 됩니다. 요즘은 자기 생각을 조금 더 말하려고 노력하는 것 같아요.
대근육 발달 면에서는 활동 참여는 조금 소극적인 편이나, 안정적인 분위기 속에서 교사의 손을 잡고 시도할 경우 참여도가 높아집니다. 최근에는 평균대 걷기왿� 공 굴리기 등에서 스스로 시도해보는 장면도 나타났습니다. 소근육은 퍼즐 조각 맞추기나 그림책 넘기기 등에서 정교한 조작이 가능해졌습니다.
집에서는 높은 곳 오르기를 무서워하는 편이었는데, 요즘은 계단 오르내리기도 혼자 하려고 해서 성장한 것 같아요.