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[A+과제]외국어로서의한국어법껓육론

원격평생교육원 과제 주제: 외국어로서 한국어 교육문법의 개념을 서술하고 외국어로서 한국어 교육문법과 다른 문법(규범문법, 이론문법, 학껓문법(국어문법))과의 차이점에 대해서 설명하시오. ★유명 원격평생교육원 한국어교육실습 담당으로 재직경력있음 모든 과제는 성적 상위권입니다.(한국어교육학 모든과목 B+이상) 믿고 다운로드 하세요 다만, 수정없이 그대로 제출하시면 과제검수 프로그램에 의해 과제점수 0점 받을 수 있으니 반드시 절반정도는 수정하여 제출 바랍니다. (진짜로 채점하면서 과제 모사율 퍼센트로 과목 0점된 사람들 많이 봄)
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최초등록일 2025.05.15 최종젿작일 2023.01
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    소개

    원격평생교육원 과제

    주제: 외국어로서 한국어 교육문법의 개념을 서술하고 외국어로서 한국어 교육문법과 다른 문법(규범문법, 이론문법, 학껓문법(국어문법))과의 차이점에 대해서 설명하시오.

    ★유명 원격평생교육원 한국어교육실습 담당으로 재직경력있음
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    목차

    1. 외국어로서의 한국어 문법 개념
    2. 외국어로서의 한국어교육 문법과 규범,이론,학껓문법과의 차이점

    본내용

    한국어 교육의 문법을 말하기 전에 문법 교육이라는 개념부터 서술하자면, 문법이란 각 언어의 문장 체계를 이루는 규칙이며, 의사소통을 원활하게 해주는 도구이다.
    문법 교육이란 언어 형태 구조에 대한 지식교육이 아니라 의사소통의 효율성을 높이기 위한 수단과 절차를 가르치는 것이다. 문장의 기본 구성이 올바르지 못하면 담화 구성이 바르게 될 수 없으므로, 기본적인 의사소통을 위해 가르치는 것을 목표로 한다.
    외국어로서의 한국어 문법 교육의 궁극적 목표는 바른 의사소통을 하기 위함이다.
    세부 목표로는 담화에서 문장이 가지는 기능을 이해하고, 바른 문장 구성능력을 신장시키고, 의사소통에서 효율적인 표현의 문장 산출기능을 신장시키며, 읽기 쓰기능력을 기르게 해준다.

    참고자료

    · 성기철, 외국어로서의 한국어 문법 교육(2002), 국어교육Vol.- No.107, 136-142p.
    · 김유정, 외국어로서의 한국어 문법 교육(1997), 한국어학 6권, 138-147p.
    · 임칠성, 자국어 문법 교육과 외국어로서의 한국어 문법 교육의 성격 비교 연구(2010), 문법교육 Vol.13,3-16p.
  • Easy Ai 요약

    이 문서는 외국어로서의 한국어 교육문법의 개념과 특성을 상세히 설명하고 있다. 문법 교육의 목표는 바른 의사소통 능력 향상이며, 학습자 변인에 따른 맞춤형 교육이 필요하다고 강조한다. 또한 규범문법, 이론문법, 학껓문법과의 차이점을 비교 분석하여 외국어로서의 한국어 교육문법의 독특한 특성을 잘 드러내고 있다. 특히 교수학습 방법에 대한 구체적인 제안은 실제 한국어 교육 현장에서 활용도가 높을 것으로 보인다. 이 문서는 외국어로서의 한국어 교육문법에 대한 깊이 있는 이해왿 실천적 지침을 제시하고 있어 한국어 교육에 큰 도움이 될 것으로 판단된다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      외국어로서의 한국어 교육문법의 특성과 다른 문법과의 차이점을 체계적으로 설명하고 있으며, 특히 교수학습 방법에 대한 구체적인 제안을 제시하고 있어 매우 유용한 정보를 제공하고 있다.
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