만4세 괿�찰일짿� (5월)

기본생활
5월 2일 (목)
실내화 정리를 마친 후 조용히 자리에 앉아 활동을 기다린다. 교사가 “물건 정리 다 됐나요?”라고 묻자 고개를 끄덕이며 자신의 자리를 다시 한번 확인한다. 말없이 정돈과 준비를 스스로 점검하며 일과를 차분하게 시작하는 태도가 안정적으로 나타난다.
신체운동
5월 8일 (수)
균형잡기 게임에서 친구들이 먼저 참여하는 모습을 유심히 관찰한 후, 교사가 “한 번 해볼래요?”라고 묻자 조용히 줄에 올라선다. 팔을 양옆으로 벌리고 천천히 움직이며 균형을 잡는다. 동작 하나하나에 집중하며 몸의 움직임을 조절하려는 모습이 진지하게 나타난다.
사회괿�계
5월 10일 (금)
소꿉놀이 시간, 인형 옷을 갈아입히며 “잘 자야 해요”라고 속삭이듯 말한다. 옆에 앉은 친구가 말을 걸자 작게 웃으며 인형을 건네주며 함께 놀기 시작한다. 말수는 적지만 자신의 세계를 공유하려는 조용한 상호작용이 점점 자주 나타난다.
의사소통
5월 14일 (화)
그림책을 읽는 시간, 교사가 인물의 표정을 보여주자 “화난 것 같아요”라고 조용히 말한다. 책이 끝난 후에도 “조금 무서운 이야기였어요”라고 말하며 감정을 말로 표현한다. 말은 짧지만 맥락을 정확히 이해하고, 감정 중심의 언어 표현이 자연스럽게 드러난다.
자연탐구
5월 16일 (목)
모래에 물을 뿌리며 변화 과정을 관찰한 뒤, “딱딱해졌어요”라고 말한다. 주변 친구들이 흙을 파는 동안, 이 유아는 작은 막대를 이용해 물 흐름의 방향을 바꾸며 실험을 반복한다. 감각을 통해 얻은 정보를 조용히 관찰하고, 자기 주도적으로 탐구를 이어가는 태도가 강하다.
예술경험
5월 22일 (수)
종이접기 시간, 접는 순서를 조용히 따라 하며 정확하게 모서리를 맞춘다. 완성된 작품을 손으로 다듬으며 한동안 바라본 후 교사에게 “이거 선반 위에 두면 안 돼요?”라고 말한다. 표현의 과정뿐 아니라 결과물에 대한 애착이 크며, 조용한 몰입이 인상 깊다.