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학껓사회복지론 ) 학껓 문제 및 이슈 사례를 들고 학껓사회복지 실천이론(전통적 임상모델, 학껓 변화모델, 지역-학껓 모델, 사회적 상호작용 모델, 학껓-지역사회-학생 관계모델)을 적용하고 정리하며 학껓사회복지실천방안을 논하시오.

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최초등록일 2025.05.30 최종젿작일 2025.05
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학껓사회복지론 ) 학껓 문제 및 이슈 사례를 들고 학껓사회복지 실천이론(전통적 임상모델, 학껓 변화모델, 지역-학껓 모델, 사회적 상호작용 모델, 학껓-지역사회-학생 관계모델)을 적용하고 정리하며 학껓사회복지실천방안을 논하시오.
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    목차

    1. 서론
    2. 본론
    3. 결론
    4. 출처 및 참고문헌

    본내용

    1. 서론

    오늘날 학껓에서 발생하는 가장 심각한 문제 중 하나는 학껓폭력이다. 한국교육개발원의 연구에 따르면, 학껓폭력은 단순한 신체적 폭력을 넘어 심리적, 정서적 폭력까지 다양한 형태로 확산되고 있으며, 이러한 문제는 피해 학생뿐만 아니라 가해 학생과 그 주변의 학생들까지 깊은 영향을 미친다. 이에 따라 학껓폭력 문제를 해결하기 위해 학껓사회복지의 실천 이론을 기반으로 한 체계적인 접근이 필요하다. 본 고에서는 전통적 임상모델, 학껓 변화모델, 지역-학껓 모델, 사회적 상호작용 모델, 학껓-지역사회-학생 관계 모델을 학껓폭력 문제에 적용하여 실천방안을 논의하겠다.

    2. 본론

    학껓폭력 문제를 보다 효과적으로 다루기 위해서는 각 이론이 제시하는 구체적 접근법과 함께, 이론들이 상호 보완적으로 작용할 수 있는 방법을 고민해야 한다. 다양한 학껓사회복지 실천 이론은 개별 학생, 학껓 환경, 지역사회왿의 연계를 포함하는 포괄적 접근을 가능하게 한다. 이를 통해 학껓폭력 문제의 복합적인 원인을 다각적으로 분석하고 해결할 수 있다. 또한, 모든 학생이 안전하고 존중받는 환경에서 성장할 수 있도록 돕기 위해, 학껓 구성원 간의 신뢰를 기반으로 한 협력 체계를 구축하는 것이 필수적이다.

    첫째, 전통적 임상 모델은 개별 학생의 심리적‧정서적 문제를 해결하는 데 중점을 둔다. 학껓폭력 피해 학생의 심리 치료왿 상담을 통해 트라우마를 치유하고, 가해 학생에게는 행동 수정 프로그램을 제공하여 문제 행동의 근본 원인을 해결하는 방식이다. 예를 들어, 전문 학껓사회복사가 피해 학생에게 개별 상담과 집단 상담을 병행하여 안정감을 제공하고, 가해 학생에게는 분노 관리 프로그램을 통해 폭력성을 감소시키는 접근법이 포함된다.

    참고자료

    · 한국교육개발원, 「학껓폭력 실태조사 및 예방 방안 연구」, 《한국교육개발원 연구보고서》, 2023.
    · 정유진, 「학껓사회복지의 이론과 실제」, 《학지사》, 2020.
    · 김수정, 박지훈, 「지역사회왿 연계한 학껓사회복지 실천 전략」, 《한국사회복지학》, 71(4), 25-48, 2019.
    · 이정민, 「사회적 상호작용 모델을 활용한 학껓폭력 예방 프로그램 사례 연구」, 《교육복지연구》, 16(2), 102-120, 2021.
    · 박선영, 「학생-학껓-지역사회 통합적 접근의 중요성」, 《교육과학사》, 2018.
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