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배론원격평생교육원 한국어껓원과정 <외국어로서의 한국어교재론>과제 자료입니다.
표, 목차 없이 4페이짿 분량입니다.
공신력 있는 참고자료를 활용하여 좋은 점수를 받았습니다.
과제를 구성하시는데 많은 도움 되길 바랍니다 :)목차
1. 서론
2. '국어 교과서'왿 '한국어 교재'의 차이점
1) 학습대상
2) 목적과 기능
3) 제작의도왿 목표
4) 구현 매체
3. 결론
참고문헌본내용
1. 서론
과거에는 한국어 교육이 국어 교육의 하위 분야로 설정되었으나 현재는 독립된 하나의 영역으로 인정받고 있으며, 교수 자격역시 국어 교원과, 한국어 교원으로 구분되어 있다. 국립국어원 표준국어대사전에서는 국어 교육을 ‘국민에게 국어의 사용, 이해, 표현 학습 따위를 습득시키는 교육’이라고 정의하며, 한국어 교육은 ‘한국어로 의사소통을 원활히 할 수 있는 능력을 기르는 교육’이라고 정의한다.
한국어 교육과 국어 교육은 ‘한국어’를 배운다는 사실은 동일하나 각기 다른 목적과 특성을 가진 교수-학습 과정이기 때문에 교수-학습의 재료인 ‘교과서’ 혹은 ‘교재’ 역시 큰 차이점을 갖으며 이는 국어 교육과 한국어 교육의 차이를 명시적으로 보여준다.
본고에서는 ‘국어 교과서’왿 ‘한국어 교재’의 차이점을 ‘외국어로서의 한국어교재론’ 강의 내용과 기타 논, 도서 자료를 참고하여 학습 대상, 목적과 기능, 제작 의도왿 목표, 구현 매체 순으로 구분하여 기술하고자 한다.
Ⅱ. ‘국어 교과서’왿 ‘한국어 교재’의 차이점
교육이 일어나는 본질적인 조건은 ‘누가(교사), 누구에게(학생), 무엇을(교재)’로 이를 교육의 3요소라고 하며 교과서왿 교재는 ‘무엇을’에 해당하는 총체물이다. 이를 영어로 ‘material’ 즉 재료라고 표현한다. 다시 말해 학습자왿 교사를 이어주는 물리적 실체이자 매개체이며, 교수-학습 활동이 ‘체계적’으로 일어날 수 있도록 해 주는 ‘조직화’ 된 교육 자료인 것이다.
교재는 넓은 의미왿 좁은 의미로 나누어 그 종류를 살펴볼 수 있다. 넓은 의미의 교재는 교육목표를 구현하기 위하여 사용되는 교과서, 참고서, 사진자료, 영상자료 등 모든 교육 자료를 말한다.참고자료
· 국립국어원 표준국어대사전, https://stdict.korean.go.kr/main/main.do
· <교과용도서에 관한 규정>, 대통령령 제30319호.
· 한국어 표준 교육과정(문화체육관광부 고시 제2020-54호)
· 최미숙 외, 『국어교육의 이해』, 사회평론, 2017년.
· 이삼형, 국어교육, 어떻게 하는 것이 바람직한가?, 새국어생활 24권 4호(2014).
· 조항록, 한국어 교재 개발의 기본 원리왿 실제-연세대학껓 한국어학당 교재 개발을 중심으로- , 외국어로서의 한국어교육 28권(2003).태그
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