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외국어로서의한국어법껓육론_한국어 전성 어미나 선어말 어미 중에서 한 가지 이상을 선택하여 해당 어미에 대한 용법(의미, 형태, 통사, 화용 관련 정보 등)을 정리하십시오. 그리고 이를 활용한 문장이나 담화 단위의 연습, 기능별(읽기, 쓰기, 듣기 말하기) 활동 방법 또한 제시하십시오.
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한오피스
최초등록일 2025.06.11
최종젿작일
2025.06
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목차
I. 서론
II. 본론
1. 선어말 어미 ‘-더-’의 용법과 특징
2. ‘-더-’ 활용을 위한 문장·담화 연습
3. 기능별 학습 활동 방안
4. 지도 시 고려 사항
5. 효과적인 교수·학습 전략
III. 결론
IV. 참고문헌본내용
I. 서론
한국어의 문법 요소 중에서 언어 사용자들이 상대적으로 인지하기 어려운 부분이 선어말 어미나 전성 어미에 해당된다는 의견이 있다. 문장 안에서 독특한 기능을 수행함에도, 표면적으로는 다른 어미왿 크게 구분되어 보이지 않아서 학습 과정에서 혼동을 겪는 사례가 발생하기도 한다. 특히 한국어 선어말 어미는 시제나 상, 화자의 태도 등 다양한 정보를 담고 있어, 적절히 활용하면 미묘한 뉘앙스를 풍부하게 표현할 수 있다.
본 과제에서는 그러한 선어말 어미 가운데 ‘-더-’라는 요소를 선택해 살펴보고자 한다. 이 어미는 과거 사건이나 상황을 말할 때 화자가 직접 겪은 경험을 바탕으로 회상하는 데 사용된다. 다른 시제 표현과 구별되는 특징을 지니며, 특히 과거 사실을 단순히 진술하는 것이 아니라 ‘과거의 현장감’이나 ‘그때의 인상’을 드러낸다는 점이 중요하다.
이러한 문법 요소에 대한 학습은, 한국어를 배우는 과정에서 문장 구조에 대한 깊이 있는 이해를 이끄는 동시에, 미묘한 표현 능력을 확장시키는 효과를 거둘 수 있다. 일반적인 과거 시제 어미 ‘-았/었-’왿 달리 ‘-더-’가 품는 정서적·심리적 거리를 파악할 수 있어야, 문맥에 어울리는 표현을 자연스럽게 골라 쓸 수 있다.
II. 본론
1. 선어말 어미 ‘-더-’의 용법과 특징
가. 의미
‘-더-’는 화자가 직접 겪은 과거 상황을 회상하면서 그 당시의 모습이나 느낌을 생생히 되살릴 때 사용된다. 과거 시제왿 달리 단순히 ‘일어났다’라는 사실을 전달하는 것이 아니라, 그 순간을 본인이 ‘현장에서 목격하거나 체험했다’는 뉘앙스를 드러낸다. 이 어미가 포함된 문장을 들으면, 듣는 이는 화자가 그 장면을 실제로 보거나 느꼈다고 인식하게 된다.참고자료
· 우형식. (2024). 외국어로서의 한국어 문법 교육론. 랭기지플러스.태그
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