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[문학껓육론] 삼포갿는길 수업 절차 모형

문학껓육론시간에 작성한 수업모형입니다~ 나름대로 '갈등'에 대해 학생들에게 잘 설명할 수 있는 자료라고 생각합니다~
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최초등록일 2004.11.24 최종젿작일 2004.06
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[문학껓육론] 삼포갿는길 수업 절차 모형
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    소개

    문학껓육론시간에 작성한 수업모형입니다~

    나름대로 '갈등'에 대해 학생들에게 잘 설명할 수 있는 자료라고 생각합니다~

    목차

    Ⅰ. 계획 단계
    1.수업 목표 설정
    2.교육 내용으로서의 텍스트 분석
    3.부수자료 선정
    4.평가 목표 설정

    Ⅱ. 진단 단계
    1.소설에 대한 사전 지식 진단
    2.텍스트왿 관련된 선 체험 진단

    Ⅲ. 지도 단계
    1.텍스트에 대한 개괄적 접근
    2.텍스트에 대한 분석적 접근
    3.텍스트의 종합적 구성

    Ⅳ.평가 단계
    1. 『삼포 가는 길』의 줄거리왿 작품 특징 파악하기
    2. 작품『삼포 가는 길』과 현실 파악하기
    3.작가의 현실 인식 태도를 알 수 있다.

    Ⅴ.내면화 단계
    1.텍스트 상호성의 확대
    2.가치화의 지속 및 인식 확충
    3.창작활동

    본내용

    (3)텍스트의 갈등구조 파악
    소설은 인간의 삶에서 항상 일어나는 ‘갈등’에 대해 잘 보여준다. 그러므로 소설을 이해하는 데에는 ‘갈등’에 대한 이해가 필수적이다. 내적 갈등, 인물과 인물간의 갈등, 인물과 사화의 갈등, 사회왿 사회의 갈등 등 다양한 갈등이 있음을 파악하는 것은 소설을 이해하는 것에 큰 도움을 줄 수 있다. 이러한 갈등을 이해시키기 위해 유사 문학 장르 인 ‘영화’를 이용하면 더 효과적일 수 있다. 이 과정을 통해 학생들은 삶에서 일어나는‘갈등’에 대한 다양한 시각에서 이해를 할 수 있다.

    ▶갈등 구조를 아는 것은 시청각자료를 사용하여 교수한다.
    ①먼저 갈등의 종류에 대해 학생들에게 설명하여준다.
    ②갈등의 예를 시청각 영화 자료를 통해 보여준다.
    내적 갈등- 영화 ‘반지의 제왕’에서 ‘골룸’이 내적으로 갈등하는 장면
    인물과 인물의 갈등- 영화 ‘배트맨’에서 배트맨과 조커가 갈등하는 장면
    인물과 사회의 갈등- 영화 ‘트루먼 쇼’에서 트루먼과 사회가 갈등하는 장면
    사화왿 사회의 갈등- 영화 ‘갱스 오브 뉴욕’에서 갱 집단들 간의 갈등 장면

    ▶삼포 가는 길에서는 직접적인 갈등 상황은 제시되지 않았다. 그러나 세 명의 주인공이 결국 사회에게 버림받은 존재들이기에, 학생들에게 이 소설에서는 인물들과 사회가 갈등하는 양상임을 이해시킨다.

    참고자료

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