[간호학, 심��학] 발달이론 및 발달의 양상

발달과업은 개인의 인생에서 각각의 시기에 발생되는 기술 또는 발달 책임으로, 각 과업의 성공적인 달성은 다음 달성을 위한 밑바탕으로 제공된다. 이것은 발달과업의 성취로써 실제 적인 연령이 아니라 아동의 한 발달단계로부터 다른 발달 단계로의 과정을 규정한다. 예를 들면, 1세 아동은 단지 하루 더 지났기 때문에 유아기가 아니다. 아동은 영아가의 발달단계를 통과했을 때 유아가 된다.
많은 이론은 이러한 서로 다른 시기를 경과함에 따라 어떻게 아동의 정서적, 신체적, 지적 성장을 기술하는 가에 목적이 있다. 몇몇 이론은 아동양육의 부정적 측면 또는 아동에서 정신적 질병을 야기할 수 있는 사건이나 즉각적인 또는 그 아동이 성인기에 도달할 이후의 문제를 다룬다. 다른 이론은 정신적으로 건강하고 생산적인 성인의 정상적인 성장과 발달을 위해 필요한 긍정적 측면을 다룬다.

1. 프로이드의 정신분석 이론
프로이드의 이론은 결정행위에 있어서 본능적 인간욕구의 영향에 초점을 맞추어, 인간의 성격발달에 있어 성적 본능이 중요한 역할을 한다고 보았다. 이 이론의 주요 개념은 무의식, 본능, 자아, 초자아 그리고 성적 동기에 근거한 발달의 단계이다. 프로이드는 인간의 행동이 성에 의해 지배를 받는데, 그것을 libido라고 불렀다. libido는 순수한 성적인 만족이라기보다는 일반적인 즐거움을 찾는 본능으로 정의 한다.
1) 발달 단계별 특성
프로이드는 인간의 성격은 명확하게 구분할 수 있는 5단계를 거쳐서 발달한다고 보았다. 각 단계마다 정신(원초아, 자아, 초자아)이 각기 다른 자각 수준(의식, 전의식, 무의식)에서 그 기능을 담당한다고 보았다.
①구강기(0-1세) : 이시기 아동의 리비도는 입, 혀, 입술 등 구강에 집중되어 있으므로 먹 는 행동을 통해 만족과 쾌감을 얻는다. 이 시기에 만족을 못하면 항문기로 넘어가지 못하 고 고착되어 빠는 것에 집착하게 된다. 예)손가락 빨기, 과음, 과식, 과도한 흡연, 수다, 손 톱 깨물기 등의 현상이 나타날 수 있다.