[영어 교육] TBP 정리

Chapter 2. A Methodical History of Language TeachIng
1. Approah, Method, Technique 또는 Approach, Design, Precudure 간의 개념의 차이는 무엇인가?
? 접근법(approach)이라는 것은 언어, 학습, 교수의 성격에 관해서 갖는 기본 가정들을 묶 어 놓은 것이다.
? 방법(method)은 특정 접근법에 근거하여 언어를 체계적으로 제시하기 위한 전반적인 계 획이라고 한다.
? 교수기법(technique)은 접근법과도 조화되고, 방법과도 일관성이 있는 구체적인 교실 활 동이다.
20여년 후에 Jack Richards왿� Theodore Rodgers(1982, 1986)는 “교수법”이라는 개념을 재구성한 것을 내어놓았다. Anthony가 말한 접근법, 교수법, 교수기법은 각각 접근법(approach), 설계(design), 절차(procedure)로 다시 명명되었고, 이 세 단계의 과정을 총괄하는 상위 개념을 “방법(method)"이라고 불렀다. Richard왿� Rodgers에 따르며, 방법은 ”이론과 실제를 구체화하고 상관을 맺게 하는 포괄적인 용어“이다.
? 접근법은 언어왿� 언어 학습의 본성에 관한 가정, 신념, 이론을 규정한다.
? 설계는 그런 이론과 교재 및 활동과의 관계를 구체적으로 나타낸다. 절차는 해당 접근법 과 설계에서 도출되는 기법과 실행이다.

2. 아래의 영어교수 방법론의 핵심을 간략히 기술하시오.
① Grammar-Translation Method (문법 번역식 교수법)
1. 수업은 모국어로 진행되며, 목표어의 능동적인 사용이 거의 없다.
2. 개별적으로 독립된 단어 목록의 형태로 많은 어휘를 가르친다.
3. 복잡한 문법에 대해 길고 정교한 설명을 해준다.
4. 문법은 단어들을 결합하는 규칙을 제공한다. 교수는 가끔 단어의 형태왿� 어형 변화에 초점을 맞춘다.
5. 일찍부터 어려운 고전 문장들을 읽는다.
6. 글의 내용에는 거의 관심을 기울이지 않고, 단지 문법적인 분석을 위한 연습으로 간주 한다.
7. 종종 있는 유일한 훈련은 서로 독립된 문장들을 목표어에서 모국어로 변역하는 것이 다.
8. 발음에는 거의 혹은 전혀 관심을 기울이지 않는다.