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[유아교육] 포텑이 프로젝트

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최초등록일 2005.06.17 최종젿작일 2005.06
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[유아교육] 포텑이 프로젝트
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    목차

    1) 포텑이 모델의 적용
    2)프로젝트 평가
    3)프로젝트의 궁극적 목적과 넓은 적용

    본내용

    교사가 유아의 집을 방문하여 부모왿 함께 프로그램을 작성하고 부모가 일정 기간 동안 가르치고 기록한 훈, 교사왿 함께 평가해보는 과정을 계속하는 가정 방문 프로그램으로 개발되었다. 현재는 가정 지도뿐만 아니라 특수 교육 및 학껓 교육에도 도움을 주는 실용적이고 사용하기에 편리한 프로그램으로 평가 받고 있다.

    부모가 자녀 교육에 참여하는 중요성
    -부모는 소비자 이므로 유아가 어떻게 어떤 가르침을 받았는지 바로 알기를 원하며, 유아를 가르치는데 참여하기를 원한다.
    -부모는 가장 훌륭한 대변자가 될 수 있다.
    -가정은 가족의 총합을 강화시키는 상호작용과 중재가 포함된 역동적인 체제이다.
    -부모의 참여는 유아의 학습 속도를 크게 촉진할 수 있다.

    1) 포텑이 모델의 적용

    (1)평가왿 교육 과정 계획
    교사는 ‘포텑이 유아 교육 지침’의 목록 표에 준하여 유아가 나타내는 행동과 학습할 행동을 정한다. 유아를 위해 규정하는 행동의 50% 정도는 목록표에 기재되어 있지 않지만, 목록 표의 행동들을 장기 목표로 볼 수 있다. 따라서 목록표에 열거된 많은 행동들은 다시 작은 행동으로 나누어 장기 목적을 달성하기 위해 연결시킨 결과적으로 교육 과정을 결정하는 기준은 목록 표가 아니라 유아이다.

    참고자료

    · 없음
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