[평생교육] 평생학습도시의 정의왿� 비교(한국과 영국의 평생학습도시의 실례왿� 비교)

ⅰ. 평생학습 도시의 개관

1. 평생학습도시의 정의
기본적 번영, 사회안정, 개인의 행복에 있어서 학습이 열쇠의 역할을 한다는 것을 인정하고 이해하는 도시로서 모든 시민의 완전한 인간적 잠재력을 계발하는 데 인적자원, 물적 자원, 금융자원을 동원하는 도시 (Norman Longworth)

2. 평생학습도시 건설의 목적
지역사회의 학습자원을 연계하고 힘을 불어넣어 주어 지역사회의 학습력을 회복하여 궁극적으로 지역사회의 사회적 재생과 경제적 재생을 도모하는 데 학습도시 건설의 목적이 있다.

3. 평생학습도시의 유형 및 특징


4. 평생학습도시 확산의 배경

1) 지역공동체의 가치에 대한 재발견이다. 지금은 개발과 형성의 시대가 아니라 잃어버린 공동체를 복원하고 재생할 때로써, 이러한 공동체 논의왿� 관련하여, 학습도시는 경제적 재생을 넘어 사회적 재생이라는 맥락을 갖는다.

2) 지방자치시대에서의 특색 있는 지자체 건설은 '학습'을 컨셉으로 한다. 국내외를 막론하고 지자체들이 평생학습도시를 표방하는 것도 특색 있는 지자체를 건설하려는 노력의 일환으로 볼 수 있다. 그러므로 지자체가 살고, 지역 주민의 삶의 질을 끌어올리고 투자를 유치하는 지름길은 평생학습을 통한 우수한 인적자원의 개발에 있다.

3) 교육행정과 일반행정 간의 네트워크 구축이 필요하다. 지방자치단체가 문화 교육시설, 청소년 수련시설, 스포츠시설, 복지시설 등 다양한 시설을 보유하고 있다. 이의 운영을 위해 많은 예산 투자를 하고 있으나 지역 교육청과의 유기적인 네트워크 체제가 구축되지 못함과 동시에 전문성 부족으로 프로그램이 체계적인 개발 보급이 미흡함으로 지자체왿� 교자체간의 공동협력 사업으로 평생학습 도시 사업을 통한 유기적인 네트워크 구축이 가능하다.

5. 평생학습정책 방향

1) 주요정책 주친 현황
현재 평생학습축제지원, 사이버대학의 질 관리, 학점은행제의 내실화 추진, 노인 평생교육지원, 평생교육기반 조성을 위한 행정 지원 등이 실시되고 있거나, 더욱 확대되는 방향으로 논의되고 있다.