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[행동수정] 정적강화가 ADHD아동의 주의집중행동에 미치는 효과(논요약)

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최초등록일 2005.07.21 최종젿작일 2005.05
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[행동수정] 정적강화가 ADHD아동의 주의집중행동에 미치는 효과(논요약)
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    목차

    I.서론
    1.연구의 의의
    2.연구의 목적
    3.용어의 정의

    II.이론적 배경
    1.행동 수정 기법의 도입
    2.정서장애아의 성격과 행동특성
    3.정적 강화의 효과적 사용방법
    4. 주의집중 장애의 정의 및 분류
    5.정서장애아의 주의집중
    6. 주의집중행동과 학습준비기능

    III.연구방법
    1.연구댿상
    2.실험환경
    3.표졵행동
    4.행동의 측정 및 평가
    5.사용된 기술
    6.강화자극의 선정
    7.실험절차

    IV. 결과 및 해석
    1. 앉아 있기 행동
    2.훈련자 바라보기

    V. 결론 및 제언
    1.결론
    2.제언

    본내용

    I.서론

    1.연구의 의의
    1)아동의 행동에 대해 교사의 강화의 시기왿 방법에 따라 학습행동이 유지되거나 비학습 행동이 소멸되기도함
    2)정서장애아의 공통적 특성
    -주의력 결함과 과잉행동을 동시에 지님
    3)특정사물이나 대상에 주의를 집중하도록 하는것은 교육활동의 기본으로서 중요함
    4)행동의 이상적인 과잉성은 아동 자신의 일상행동 및 학습행동은 물론 다른 아동의 행동에 까지 영향을 미치므로 행동교정치료가 우선시 되어야함
    5)과잉행동이란 지나치게 설치고 주의가 산만한 특징이 아동기에 계속하여 나타나는 패턴으로 정의
    -주의산만,많이 설치고,충동적이고,지나치게 움직이며, 주의집중 폭이 짧고, 때로는 정서적인 불안을 모두 포함하는 일련의 증후군을 일컬음.
    -과잉행동을 하는 아동은 독자적인 하나의 정서적 장애영역으로서 취급되어야 한다
    -아동이 주의집중에 심한 결함을 나타낼때 학습효과는 약화될수 있음.
    -과잉행동을 하는 아동의 주의 집중력을 높이는 일은 바로 그들의 이상행동을 감소시키는 직접적 수단

    참고자료

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