[학습짿�도안]학습짿�도안 세안 -3. 다양한 표현과 이해 (1) 봄봄 (고등국어 상, PP. 98~151)

2. 단원의 개관
이 단원은 의사소통에 사용되는 다양한 표현방법이 지닌 특성을 이해하고 문학작품 속에 드러난 언어 외적 표현 및 언어에 부수되는 표현방법과 배경지식을 활용할 수 있도록 한다. 그러므로 학습자가 언어생활을 할 때, 주로 사용하는 언어 외적 표현과 의사소통의 방법을 생각하고 이러한 방법을 적극적으로 활용하여 의사소통 참여자들이 상호 교섭함으로써 의미를 창조해 가는 협력적인 의사소통의 과정이 중요함을 알게 한다. 또한 글을 읽을 때에도 단순히 글자를 읽고 이해하는 차원을 넘어 글 속에 표현되어 있는 언어 외적 표현방법을 활용하는 습관을 기르도록 한다. 특히, 문학작품을 감상할 때, 상황에 대한 배경지식을 활용하여 장면에 필요한 언어 외적 표현을 상상해 낸다면, 작품을 글(text)이 아닌 작품(work)으로 대할 수 있다는 사실을 깨닫도록 유도한다.
소설 ‘봄봄’을 감상하면서 음성언어 이외의 표현방법과 장면을 상상할 때 얻을 수 있는 효과가 무엇인지 살펴보고, 이러한 표현이 실제 의사소통에서 줄 수 있는 전달효과를 깨달아야 한다.
또한 민속극의 감상을 통해 같은 내용이라도 특정한 장면에 따라 표현방식과 해석이 달라질 수 있음을 살펴봄으로써 듣기왿� 말하기에서 언어 외적 표현 및 언어에 부수되는 표현이 중요한 역할을 함을 알아서 보다 효과적인 의사소통 방법을 깨닫고 문학작품을 학습자가 재구성할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 한다.
3. 단원 학습 목표
(1) 장면에 따라 다양한 표현방식이 사용됨을 안다.
(2) 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 듣기에서 중요한 역할을 수행함을 안다.
(3) 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 말하기에서 중요한 역할을 함을 안다.
(4) 내용, 형식, 표현이 긴밀하게 연관되어 작품이 이루어짐을 이해한다.
(5) 작가의 창작 의도, 작품에 반영된 현실들을 파악할 수 있다.