[수업의 형태 비교] 수업의 형태 -토의식 수업과 자기 주도적 학습의 장단 비교 분석과 모형 비교

토의식 수업
1. 토의식 수업의 개념
① parker(1915)가 제창한 회화법에서 시작한 토의수업은 공통 주제를 논의하거나 문제를 풀어 나가기 위하여 교사왿� 학생, 혹은 학생들끼리 일정한 규칙과 단계에 따라 대화를 나누는 수업 방법이다.
② 공동학습의 한 형태로 학습자 상호간의 의사교환을 통하여 학습활동을 진행하는 과정에서 학습의 사회화를 도모하는 민주적 학습지도 방법이다.
③ 토의식 수업은 학습자왿� 학습자 간에 생각이나 정보, 아이디어 등을 나누기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해 나가는 과정이다. 이것은 학생들의 참여왿� 역할을 강조하는 학생 중심의 수업 방식이다.
2. 토의식 수업의 목적
토의수업의 목적은 크게 교과 학업 성취, 태도의 변화, 문제 해결 능력, 민주적 기능, 발표력으로 나누어 볼 수 있다. 즉, 학습자의 참여를 유도하고 동기화 시키며 비판력을 기르게 하고, 창의적인 능력과 협동적인 기술을 개발시키는데, 문제해결 능력과 집단 기술을 개발시키는 것을 그 목적으로 한다.
3. 토의식 수업의 의의
① 집단원 상호간의 자기의 의견을 발표하고 동시에 타인의 의견을 존중하면서 공동으로 문제를 해결해 나가는 학습과정은 사회가 요구하는 공동참여, 협동적 해결태도, 민주시민으로서의 건전한 사회적 태도를 갖는데 도움을 준다.
② 집단원 상호간의 의사소통을 통해 학습의 주체인 학습자가 학습 의욕을 가지고 적극적으로 자기 학습에 몰두하도록 유도하여 본래의 수업 목표의 성취에 효율성을 높일 수 있다.
4. 토의식 수업의 성격
1) 강의식 수업과 토의식 수업 성격 비교
강의식 수업토의식 수업교사의 역할 강조학생의 참여왿� 역할 강조모든 교과왿� 모든 학년에 활용모든 교과왿� 모든 학년에 활용교사왿� 학생의 역할이 고정적교사왿� 학생의 역할이 가변적집단의 크기를 문제 삼지 않음수업 목표나 학습과제의 성격에 따라 수업 집단의 크기를 적절하게 조절사전에 문제 상황을 알고 있지 않은 학습상황에서의 태도변화는 강의법에서 더 효과적으로 잘 일어난다.학생들이 문제에 관한 사전정보나 지식을 알고 있을 때에는 그에 따른 태도변화가 토의식 수업에서 더 잘 일어난다.간단한 정보나 지식의 습득특정한 문제 사태에 대한 해결방안을 모색하거나 태도변화를 기하는데 적합수학, 자연과학, 공학 등에 적합인문, 사회, 문학, 예술 등에 적합한꺼번에 많은 지식을 전달하는데 효과적태도변화에 효과적
2) 토의식 수업의 특징
① 토의는 상호작용의 형태를 지닌다.
② 토의 수업에서는 학생들의 참여를 유도하고, 그들을 자극하거나 동기 유발시키며, 문제를 비판적으로 분석하도록 격려하고, 창의력과 협동기술을 개발시키는데 목적을 두고 있다.
③ 토의 수업은 모든 교과나 모든 수업 모형, 그리고 모든 수업 상황에 적용될 수 있다.
④ 토의 수업에 참여하는 교사나 학생들의 역할을 토의 목적에 따라서 자유롭게 설정할 수 있고 변경시킬 수 있다.
⑤ 토의 수업에서는 수업 목표나 학습 과제의 성<<font color=aaaaff>..</font>