[교육학]창의력

*창의력 개발을 위한 실제 수업 방안
앞에서 이야기한 기법 내지 프로그램은 학껓 현장에서 적용하기에는 여러 가지 제한점들 때문에 무리가 따른다. 따라서 학껓 현장에서는 교사가 실제 수업 활동을 전개해 나가는 과정에서 쉽게 적용할 수 있는 수업방안을 모색하는 것이 더욱 효과적인데, 창의력 개발을 위한 수업환경의 조성 방안 또는 수업의 지도원리는 다음과 같다.
① 개방적이고 수용적인 수업 분위기를 조성해야 한다.
훈계왿� 질책으로 학생들을 통제하는 고도로 조직화된 학급이나 학생의 인지적인 면을 무시하고 단지 사회정서적 특성에 따라 움직이는 수업 방식하에서는 학생들의 새롭고 독창적인 문제 해결을 기대하기란 어렵다. 따라서 교사의 획일적이고 일방적인 지시 전달과 엄격한 규칙 준수의 기존의 틀에서 벗어나 자유롭게 사고하는 것을 존중해주는 개방적, 수용적 수업분위기를 조성하는 것이 매우 중요하다.
② 지나치게 성공지향적인 수업풍토를 탈피해야 한다.
정확하고 확실한 것을 중시하는 학껓교육의 수업 풍토에서는 동조왿� 획일화가 강조될 뿐, 때로는 틀릴 수 있고, 잘못될 수 있는 생각과 추측을 아무런 심적 부담 없이 표현하기란 쉽지 않다. 그러나 참신하고 독창적인 아이디어나 사고는 틀릴 수도 있다는 실패를 두려워하지 않는 마음으로부터 생성된다.
③ 학생들의 참신하고 독창적인 아이디어나 성과에 대해서 교사 자신이 매우 가치롭게 여김을 학생들이 인식할 수 있어야 한다.
학생들에게 교사 자신이 융통적이며, 다양한 관점에 수용적이며, 창의적 노력을 매우 흥미로워 한다는 것을 보여줘야 한다. 교사가 학생들의 돌발적이고 이상한 질문이나 개성적인 반응에 관대함을 보인다거나 학생들의 독립적인 사고활동과 새로운 아이디어를 시도하도록 격려하는 것은 중요한 창의력 개발의 실천원리이다.
④ 다양한 창의적 표현 활동의 기회를 풍부하게 제공하여야 한다.
학급 안팎에서 이루어지는 다양한 형태의 과외활동들은 학생들의 자유롭고 다양한 사고의 기회를 제공하는 좋은 경험의 장이다. 교내 미술 전시회, 학예회, 음악회, 문예지 발간 등이 좋은 예이다.
⑤ 수업중에 창의적 사고를 증대시킬 수 있는 발문을 한다.