[교직]교사의 업무

교육은 과거 가정이 담당했던 기능 중에 하나였으나 현재 가정의 기능에서 벗어나 사회의 기능으로 자리 잡았다. 결국 교육의 기능을 학껓라는 공간을 통해서 이루어지게 되었으며, 학껓에서는 사회에 적응 할 수 있도록 사회화를 시키는 기능을 안게 되었다. 또한 점자 사회가 발전하고 생활이 복잡해짐에 따라 점차 교육의 기능은 보다 더 중요하게 되면서 학껓의 기능이 중요시 되어졌고 그로 인헤 교사의 역할이 매우 중요해졌다.
프리챠드 (F .W . Pr ich ard )는 교사로서의 신분에 주어지는 역할을 학급에서의 역할 , 학껓에서의 역할 , 지역사회에서의 역할로 구분하고 일반적으로 교사들은 학급에서의 역할 , 학껓에서의 역할에 중점을 둔다고 지적하고 있다. F.W. Priichard, (정우현역), 「교육 사회학」(서울 : 고대출판부, 1975), p.146.
이 외에도 많은 사람들이 다양하게 교사의 역할을 나누었으나 여기서는 이 세 가지로 교사의 역할을 분류하고 각각에 대한 교사의 업무에 대해 알아보도록 하자.
1. 학급에서의 역할
학급경영은 교육과정관리왿� 지원조건관리로 분류된다. 교육과정관리에는 교과학습활동, 특별활동, 및 생활지도가 포함된다. 그리고 지원조건관리는 학급의 목표달성과 교육과정운영에 필요한 모든 조건을 정비하고 그 활용을 조정 ․ 통합하는 일의 경영활동이며, 특히 사무관리, 시설 ․ 매체 및 환경관리, 학부모 및 대외관계 등을 포함한다.
학급경영에서는 특히 교과학습활동, 자치활동지도, 생활지도, 시설관리, 여가선용지도 그리고 사무처리가 중요시되어야 한다.
1) 교과학습활동
캐롤은 일반교사의 학습 지도자로서의 역할을 다음과 같이 네 가지로 제시하고 있다.
① 교사는 학습 지도자들이 무엇을 해야 하는지 , 그리고 그것을 어떻게 학습해야 하는지를 분명히 알 수 있도록 해 주어야 한다.
② 학습자 한 사람 한 사람이 학습해야 할 자료왿� 적절한 감각적 접촉을 유지할 수 있도록 해 주어야 한다.
③ 학습과제 하나 하나의 단계학습이 각각 그 다음에 이어질 단계학습의 충분한 준비가 될 수 있도록 자세하게 제시해 주어야 한다..