[화용론, 대화의 기법, 담화]부모왿� 자녀의 대화

자녀 (반응별 유형)

• 자녀들이 더 이상 말을 하지 않게 만든다.   
• 자녀들을 방어적으로 만든다.   
• 자녀들이 논쟁하려하고 반격하게 된다.   
• 자녀들이 무능하고 열등하다고 느끼게 한다.   
• 아이들을 화나고 분개하도록 만든다.   
• 있는 그대로 수용될 수 없다고 느끼게 한다.   
• 자신의 문제를 해결할 능력에 대해 불신 받고 있다고 생각하게 된다.   
• 그들이 이해받지 못하고 있다고 느끼게 된다.   
• 감정은 정당화될 수 없다고 느끼게 된다.   
• 방해받거나 거절당했다고 느끼게 만든다.   
• 좌절되게 한다.   
• 마치 증인석에 앉아서 반대 심문을 받는 것처럼 느끼게 만든다.   
• 부모가 자녀에게 관심이 없다고 생각하도록 만든다.

☞ 대화 걸림돌에 대한 분석
• 부모의 부정적 추측, 단정 및 처방우선.
• 문제를 파악하는데 앞서 정보를 제공이 우선.
• 자녀의 생각은 무시되며 상처를 받음.

☞ 대화 걸림돌에 대한 새로운 이해

1. 걸림돌이 언제나 대화의 장애 요인이 되는 것은 아니다.
(대화1: 아버지왿� 9살 난 아들이 뒤뜰에서 장난감집을 만들고 있다.)
아버지: 망치 좀 다오. 어서!
아들: 네. 여기 땅위에 있어요.
아버지: 내 연장 도구를 네가 가져가서 놀면 어둡기 전에 끝마칠 수가 없게 된다.
아들: 망치가 두 개 있어야 되겠어요. 그래야 아버지가 지붕을 못질할 동안 제가 아래쪽을 못질할 수 있지요.
아버지: 그러면 옆집 아저씨에게 망치를 하나 빌릴 수 있는지 여쭈어 보아라.
아들: 좋아요. 갔다 올게요.
아버지: 그래, 착하다!



2. 질문을 하는 것이 걸림돌이 될 수 있다.
(댿�화2)
자녀: 전 진실이에게 화가 났어요. 진실이는 놀다가 항상 울고, 또 집에 가고 싶어 하기 때문에 그 아이하고는 놀고 싶지 않아요.
부모: 네가 어떻게 하였기에 진실이가 우는 거니?
자녀: 전 아무것도 하지 않았어요(침묵).
(댿�화3)
자녀: 오늘 저녁엔 배가 고프지 않아서 저녁을 먹고 싶지 않아요.
부모: 학껓가 끝난 후에 뭘 먹었지?
자녀: 별로 먹은 게 없는데요. 그것과는 관계가 없어요(침묵).